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카드게임, C언어로 카드게임 만들기
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목 차
Ⅰ. 매직카드의 구현
Ⅰ-1. 문제 분석
Ⅰ-2. 소스 코드
Ⅰ-3. 입력 데이터
Ⅰ-4. 결 과
Ⅰ-5. 결 론
Ⅰ-1. 문제 분석
매직카드란
다음과 같이 0부터 7까지 쓰여진 3장의 카드 A, B, C가 있다.
1 3
5 7
2 3
6 7
4 5
6 7
A B C
이제 , 0부터 7사이에 있는 수자
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텀프로젝트에서 C언어를 이용하여 섯다 게임을 구현하였습니다.
함수, 포인터, 배열, 동적할당 등을 이용하였습니다.
플레이어는 1명의 컴퓨터와 게임을 진행합니다.
기본금이 주어지며 게임을 할 때마다 기본금이 지출됩니다.
카드 배분
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프로그램 소개
모바일 게임이나 플래쉬 게임으로 쉽게 즐길수 있었던 블랙잭 게임을
컴퓨터와 즐길수 있도록 C언어로 구현해 보았습니다.
블랙잭 소개
블랙잭이란…
카드의 합이 21점 또는 21점에 가장 가까운 사람이 이기는 게임으로서
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카드 중
유저에게 4장의 카드,
컴퓨터에게 4장의 카드가
주어지며 범인 카드가 한 장 지정됩니다.
이제 유저와 컴퓨터가
번갈아 가며 범인 카드를
추측하여 맞춘쪽이 승자가
됩니다. 1. 프로그램 소개
2. 사용된 C언어 설명
3. 프로그
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게임
2. 교육체조
C. 발달적 게임과 교육체조를 통합한 유아동작교육 활동방법
1. 개념
2. 구성원리
3. 목적 및 목표
4. 교육내용
5. 교수․학습방법 및 교사의 역할
6. 평가
D. 선행관련 연구
Ⅲ. 연
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언어교육. 창지사.
이용남외 7인,『신교육심리학』, 서울, 학지사, 2002.
http://baby119.hihome.com (민이엄마의 유아교육)
http://myhome.naver.com/garden38317/content.html (부산대 유아교육과 김은경 외 5인 홈페이지)
http://stud.kyungwon-c.ac.kr/~kwc1103 (이차숙 홈페이
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카드를 보며 교실에 있는 놀잇감의 위치를 이야기하고, 같은 놀잇감을 찾아 비교해 보며 관심을 보였다. 본인이 좋아하는 놀잇감을 언어로 표현하고, 다른 친구의 이야기에도 관심을 가지고 들을 수 있도록 상호작용을 나눴다. 친구가 보여주
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언어와 행동에 미치는 효과, 연차학술대회자료. 제7차, 한국미술치료학회. pp.172～192.
Anderson, F. E.(1994). Art-Centered Education and Therapy for children with Disabilities. Springfeld, Ⅲ: Charles C. thomas. pp.101～102.
Robbins, A.(1987). An Object Relations Approaches to Art Therapy.
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C. M. & Runyan, S. E.(1999). Therapy for school-age Stutters: An Update of the fluency rules program. In Stuttering and related disorders of fluency (2nd ed.). NY: Thieme.
Siegel, G. M. & Gold, C.(1999). Principles and practices of current stuttering therapy. In Stuttering and related disorders of
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언어에 관련된 책을 구매하여 공부하기 시작하였습니다. 게임에 관심이 많았기에 파이썬과 프로그래밍 c언어에 큰 거부감이 들지 않았습니다.
저는 게임을 하는 것을 좋아하는 평범한 학생이었지만, 동시에 입시를 준비하는 수험생이었습니
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카드게임의 조커처럼 다양한 용도로 쓰일 수 있는 비서가 필요하다고 생각되며, 저는 이런 점에서 남들과는 차별성을 가지고 있다고 감히 말씀드리고 싶습니다. 이를 위해 다양한 경험도 겪어왔습니다. 비서로 일한 경험 외에 삼성, SK텔레콤
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게임을 해외로 수출할 수 있는 기회가 온다면, 직접 나가서 현지화를 해보고 싶습니다. 언어와 문화의 차이는 있겠지만, 그들의 말을 들어주는 것은 가능합니다. 그리고 들은 이야기를 토대로 게임을 수정하고, 언어를 변경하는 작업을 도울
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게임을 함으로써 경쟁심과 성취감을 맛봄으로써 제 자신을 한단계 성장시키는 계기가 되었습니다.
그리고 제 특기는 프로그램입니다. 고등학교에 진학해서 처음 C언어를 공부했습니다. 처음 구구단을 프로그램하면서 for문과 while문 같은 loop
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주변의 친구들이 모두 PC게임을 하고 있을 때 저는 스스로 C언어에 대해 독학으로 배우기 시작했습니다. 물론 대학은 중국어학과로 진학하였지만 컴퓨터에 대한 관심은 대학에 들어와서도 지속되었습니다. “사이보그”라는 컴퓨터 동아리에
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