|
사고력, 문제 해결력의 육성에 주안점을 두고 지도해야 한다.
3) 지도 방법
수학과의 학습 지도는 교육 과정에 제시된 수학과의 교과 목표를 요약해 보면 수량과 도형에 대한 기초적인 개념, 원리, 법칙을 이해하도록 지도하고, 또 수학의 기초
|
|
|
학적 진단법 ; 특히 이소적기생에서 응용, VBS 항원을 이용한 피내반응 검사(intradermal test) - 보조적 진단.
보체결합반응 - 치유 6개월 후에는 음전되므로 진단적 의의, 기타 ELISA 법 등도 진단적 가치가 있다.
X-선소견 ; X-선에 의하여 특이한 음
|
|
|
학생들이 그들의 삶에 대한 적절한 결정을 내리고, 그들의 역할을 수행할 수 있도록 돕기 의하여 제공되는 일체의 경험이라고 말하고 있다. 이정근은 진로지도는 개인의 직업적 발달을 촉진시켜 자신의 진로를 계획하고 준비하여 그에 따른
|
|
|
학습장애아동의 읽기지도(읽기교육) 제언
읽기장애 문제를 지니는 개인 내에서의 읽기 능력상의 강점과 약점, 읽기 오류 유형 분석에 관한 정보를 얻을 수 있는 오류유형 평가-교수 학습이 읽기장애 학습자를 위한 개별화 교육 프로그램작성
|
|
|
학습량 막대그래프
시 간
(일요일)
(월요일)
(화요일)
(수요일)
(목요일)
(금요일)
(토요일)
Check Point
15
14
13
12
11
10
9
8
7
6
5
4
3
2
1
계획시간
실제시간
자기성찰
■ 기상시간 & 취침시간 & 학습량 변화 그래프 ( 년 월) <<모두에게 주어지는 시간
|
|
|
학습목표
공격과 수비의 기본원리를 설명 할 수 있다.
집단 기능을 연습하여 게임에 적용 할 수 있다.
집단 기능 연습을 통하여 자신감, 책임감, 협동심을 기른다.
단계
학습내용
교수 - 학습활동
지도중점 및 자료
도입
집합
출석확인
준비운
|
|
|
지도는 학습에 의해 미술 능력이 발달한다는 관점에 의해 지도하고 이해와 감상과 통합적으로 지도하며 표현 결과에 대한 활발한 토론이 중요하다. 표현 주제는 생활과 밀접해야 하며 재료와 기법을 다양하게 접하도록 해야 한다.
참고문헌
|
|
|
습)-Question(질문)-Read(읽기)-Reflect(숙고)-Recite(암송)
-Review(복습)
3) 정보처리이론의 의의
- 정보처리이론은 20세기 가장 영향력 있는 인지학습이론이다. 그러나 정보처리이론은 대표적인 비판점이 두 가지 있다.
첫째, 학습자의 정서와 같은 개인
|
|
|
경우
2. 6-12세 어린이의 경우
Ⅴ. 주의산만행동아동(주의력산만)의 사례
Ⅵ. 주의산만행동아동(주의력산만)의 지도기법
1. 교사의 자세
2. 지도기법
Ⅶ. 주의산만행동아동(주의력산만)의 집중력향상기법
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
학습모형)의 지도모형
새로운 이치의 발견
(개념, 원리, 법칙 등)
← 도 입 →
←――――――― 전 개 ―――――――→
← 정 착 →
과제제시
→
해결방안 탐색
→
과제해결
→
결과음미
→
정리발전
1. 과제제시
수학적 대상과 수업목표를 인
|
|
메뉴펼치기
