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읽기의 정의 및 목적
2. 독해 과정 모형
1) 상향식 과정(bottom-up processing)
2) 하향식 과정(top-down processing)
3) 상호 작용 모형(interactive processing)
4) 단계적 읽기 모형
3. 읽기 지도의 단계
1) 선행 활동 단계(The Prereading Phase)
2) 읽기 중 학습(The whi
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읽기쓰기를 포함한 언어적 활동 및 다양한 비언어적인 표현이해 활동과 통합되어 이해와 감상은 물론 문학의 창작이 이루어질 수 있도록 한다.
- 학습자의 심리적, 문화적 요구에 부합되는 관련 텍스트들을 효과적으로 도입하여 문학 활동의
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모형은 융통성 있고 다양하게 가르치는 수단으로 사용할 수 있다. 유아의 이해를 증진시킬 뿐 아니라 학습의 질을 높이며, 읽기와 쓰기를 연결시켜주고, 문학의 이해와 유아의 즐거움을 증진시켜 준다.
거미줄 모형이란 통합적 교수에 대한
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학습의 기초가 되며 측정할 수 있고 증가, 또는 감소될 수 있음.
④검사 : 일리노이 심리언어 능력 검사(ITPA), 디트로이트 학습태도검사 시지각발달검사(DTVP), 우드콕-존슨 심리교육검사
2) 기능 모형
①학업 과제(읽기, 쓰기, 산수 등) 수행을 위
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읽기
1) 읽기에는 여러 가지 목적이 있음을 안다
2) 낱말, 구절, 문장을 정확한 발음으로 읽는다
3) 가리키는 말의 내용을 파악하며 글을 읽는다
4) 장면을 떠올리며 소리내어 읽는다
5) 바른 자세로 책을 읽는 태도를 지닌다
4. 쓰기
1) 쓰기
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학습 분량이 되도록 해야 한다. 다만 이 경우에도 한 주제에 대하여 기능 통합적인 활동을 하고, 빈번하게 쓰이는 소재들은 나선형으로 반복해서 나오도록 한다.
교과서의 디자인이나 지질은 보다 좋게 하여 학교에다 두고 사용하도록 하며
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1. 노인교육정책
1) 미국
2) 일본
2. 노인교육 기관
1) 미국
2) 일본
3. 노인학습자
1) 미국
2) 일본
4. 노인교육프로그램
1) 미국
2) 일본
5. 노인교육 전문인력
1) 미국
2) 일본
Ⅴ. 미일교육(미국일본 교육)과 특수교육
참고문헌
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쓰기 수행이 이루어지지 않는다. 단원의 부분적 학습 기능 익히기, 학습 활동이나 단원의 마무리에 나와 있는 문제들을 풀이하기 학습 등으로 그 단원의 학습을 끝내는 경우가 많다. 국어 교과서에 여섯 영역이 실려 있으나 국어 학습이 읽기
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과학적, 수학적 탐구영역이 포함하게 되었다.
※ 참고 자료
- 교육인적자원부, http://www.moe.go.kr/
- 방인옥 외 3인(2005), 유아교육과정, 정민사. 1. 교육과정의 성격
2. 교육과정의 편성과 운영
3. 교수학습 방법 및 평가
4. 교육과정 영역
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학습에 융통성 있는 동기 유발을 일으키고 독창성과 책임감을 심어 준다.
⑦협동정신, 인내심, 타인의 의견에 대한 솔직담백한 심정과 관용성을 갖게 한다.
⑧비판력과 창조적인 활동을 하도록 격려해 준다.
♠ 단점
①유아들은 탐구활동에
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