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이론과 실제. 서울:학지사, 2011.
박경애 (1997). 인지·정서·행동치료. 서울:학지사
박경애 (1999). 인지·정서·행동치료 사례집. 서울:학지사
이장호외 공저(2009). 상담심리학의 기초. 서울:학지사.
임지원(2011). 특수교육학. 서울:에듀스파(주)
Frank
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이론에 대한 비판과 평가
Pavlov의 학습이론은 조건형성과 모델링을 통해서 아동의 바람직한 행동은 격려하는 반면, 바람직하지 못한 행동은 제거하는 데 도움이 된다. 그러나 Pavlov의 기본 개념은 새로운 것도 아니고 특히 고전적 조건형성을
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모델링이 요구되며 교육의 결정권자로서의 교사의 역할이 제시된다. 따라서 아동은 수동적인 학습자가 된다. 영유아의 발달에 의한 외적 요인의 중요성을 강조한다.
필자는 행동주의 이론에 대해 부정적인 시선을 가진다. 왜냐하면 전통적인
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위한 중요한 공헌은 강화와 처벌에 대한 자세한 기술 부분이다. 처벌이나 처벌의 부재는 대리적 강화와 마찬가지로 작용하며, 둘 다 실제 교실 상황에서 나타난다. 아마도 이론의 가장 중요한 공헌은 매스미디어로부터 학습되는 행동과 태도
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이론과 실제. 아이나무.
김선영(2004). 루돌프 슈타이너의 발도르프교육과정 연구. 단국대학교 대학원 석사학위논문.
송승원(2005) 슈타이너와 몬테소리의 유아교육론 비교. 서울교육대학교 석사학위논문.
김윤경(2001). 발도르프학교의 교육과정
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직업세계 연구: 바이오기술을 중심으로, 한국고용정보원.
박세환(2014). 3D 프린팅 산업동향 분석을 통한 연구개발정책 연구. 과학기술정책. 24(3/4). 93-104.
정영태(2021). 3D 프린팅을 활용한 실과 기반 주제중심 통합교육 프로그램 개발. 학국교원
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이론가 간에 논쟁이 되어 왔다. 서봉연(1985)은 현재로는 학습이론가들도 모델링(modeling)이나 강화훈련이 아동의 언어 성장을 지배한다는 것을 증명하지 못하고 있고, 언어 심리학자들도 성숙 기제에 관한 확실한 증거를 제시하지 못하고 있다
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이론 역시 개인과 환경의 상호작용을 강조하면서 인간의 사회적 기능을 증진시키기 위한 인간과 환경의 상호작용을 강조하는 사회복지의 관점에 큰 영향을 미쳤다. 그리고 정신분석적 해석이나 통찰력을 이해하지 못하거나 그러한 해석이나
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위한 기초적인 사고력을 기를 수 있을 것에 대해 기대한다.
Ⅳ. 참고문헌
문병로 저, 쉽게 배우는 알고리즘, 한빛아카데미, 2024
김인경 저, 그래프 이론의 기초, 교우, 2025
이충기 저, 자바로 쉽게 배우는 알고리즘, 배움터, 2019
윤영진 저, 그래
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모델링이 요구되며 교육의 결정권자로서의 교사의 역할이 제시된다. 따라서 아동은 수동적인 학습자가 된다. 영유아의 발달에 의한 외적 요인의 중요성을 강조한다.
필자는 행동주의 이론에 대해 부정적인 시선을 가진다. 왜냐하면 전통적인
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