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Carroll 모형의 전망
Carroll은 자신의 모형은 구성요소의 대부분이 비록 얼마나 효과적이며, 어떻게 통제내지는 조작될 수 있는가에 대해서 정확하게 말하기는 어렵더라도 그 모형이 학교학습에 영향을 주는 것으로 확증되었다고 생각한다.
Carr
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의 결합으로 본다면 측정이 가능하며, 수업의 질도 적절한 실험적 조작으로 잠정적이나마 측정할 수 있다. 즉, 가장 빈약한 교수활동을 0, 최적의 교수활동을 1로 보는 척도이다. 캐롤은 이들 다섯 개의 변인을 결합시켜 학습의 정도를 다음과
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1. 생애 및 업적
2. 시대적배경
3. 학교학습모형의 개관
4. 학교학습모형의 적용
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모형으로 수정, 적극적으로 활용·보급해 나가야 함.
6) 결론과 함의
(1) 학교학습 이론의 본질
1) 인과체제 : 현재의 학습이란 과거의 학습과 학습조건의 소산이며, 현재의 학습은 다시 장래의 학습을 규정할 것이라는 생각을 분명히 확인해 줌.
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학습과정 중에 만들어 놓은 노트나 질문 및 그에 대한 해답을 총괄적으로 검토한다. 이때 암송한 것이 얼마나 답을 잘 요약한 것인지를 책이나 공책을 참고해 가면서 확인해 본다.
Ⅷ. 교수학습이론의 수업모형
1. Glaser모형
수업목표 설정 출
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학습에 대한 뇌 과학적 이해와 교육적 시사점, 2010
임규혁, 교육심리학 (학교학습 효과를 위한),1996
김현민, Bandura의 사회학습이론을 적용한 미술수업모형 개발 : 중학교 중심으로,2014
최진화, 미술교육에서 모방의 의미와 모방학습의 적용모형
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이론
◎ Köhler의 통찰학습
◎ Piaget의 인지이론
4) S-R이론과 인지이론이 주는 교육적 의의
2. 학교학습
1) 학교학습의 특징
(1) 신념의 변화
◎ Bruner
(2)성적의 개인차: 학습의 누적적 결손
2) 학교학습 모형의 은유
3) 학교학습의 결과
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학습이론을 적용한 중학교 감상수업 지도 방안
=Applying behavioral learning theory middle school teaching method
appreciation. 석사학위논문, 경북대학교 교육대학원. 목차
1, 주요 개념
2, 상호결정론
3, 자기조절
4, 자기효능감
5, 모델과 모형화
참
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학습 : 교수 효과와 소집단의 언어적 상호작용, 서울대학교 박사학위 논문
정문성·김동일(1998) : 협동학습의 이론과 실제, 서울 : 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 팀게임토너먼트(TGT)협동학습모형의 의미
Ⅲ. 팀게임토너먼트(TGT)협동학습모형
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학교학습 효과를 위한 교육심리학, 학지사
임규혁·임웅, 교육심리학, 학지사, 2007 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 교육심리학(교육심리)의 이론적 기초
1. 인지심리학에서의 학습자관
1) 구성주의(Constructivism)
2) 초보전문가 모형(Novice-to-Expert Model)
2. 학
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