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교육과정의 특징 및 교육내용·방법
8. 경험중심 교육과정관
◎ 경험중심 교육과정관의 성립배경과 교육목표 & 교육목표의 차이
◎ 경험중심 교육과정의 특징 및 교육내용·방법 & 차이점
9. 학문중심 교육과정관
◎ 학문중심 교육과정
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. 루터의 생애
Ⅲ. 루터의 신학적 문제에 대한 깨달음
Ⅳ. 루터의 종교개혁과 교육개혁
Ⅴ. 루터의 종교개혁과 교육내용
Ⅵ. 루터의 종교개혁이 교육에 미친 영향
Ⅶ. 루터의 종교개혁에 대한 교육사적 의의
Ⅷ. 결론
참고문헌
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교육과정은 계속적인 연구가 행해지지 않고 있다.
3 좁은 학문이나 과목의 내용에 강조점을 두는 여러 과정을 낳게 했다.
-생물학, 화학, 물리학의 새로운 교육과정이 독자적인 것으로 채택. ==> 단편화, 구획화의문제
4 학년제를 기초로 만
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이에 관한 여러 워크 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 일본교육의 초중고교육
Ⅲ. 일본교육의 교사교육
Ⅳ. 일본교육의 대학
Ⅴ. 일본교육의 국어과교육
1. 초등학교
2. 중학교
Ⅵ. 일본교육의 미술과교육
Ⅶ. 일본교육의 과제
참고문헌
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교육사, 교육신론\", 교육과학사, 1996.
2. 남궁용권, \"교육의 역사, 철학적 기초\", 學文社, 1995.
3. 김병하, \"교육의 역사·철학적 기초\", 대구대출판부, 2002. 序論.
本論.
1. 개화사상과 신교육 필요성의 인식
A. 첫째 단계 [개화사상
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교육철학(교육사상)의 역할
1. 교육철학의 임무
2. 교육철학
3. 철학과 과학의 관계
1) 과학
2) 철학
Ⅳ. 진보주의 교육철학(교육사상)
1. 진보주의
2. 진보주의교육협회
3. 넬러(Kneller)의 진보주의교육원리
4. 교육내용과 방법면
5. 비판론
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교육시스템의 확립
4. 교육 및 노동시장에 대한 정보 제공체계 확립
Ⅶ. 실업계고등학교(실업계교육)의 향후 정책 과제
1. 고등학교 체제의 다양화·특성화
2. 실업계고등학교의 전문화 및 기초직업능력의 함양 강화
3. 실업계고등학교 교
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교육 수준을 전면적으로 향상 시킬 수 있다고 제시 하였다.
만약 대학이나 학교에서 전문적인 인력이 부족한 상황에서는 기초 공통계열 수업의 교육방법으로 온라인을 통한 이론교육과 강의내용을 병행하도록 한다. 이는 시간적 공간적 제약
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교육목표는 학습자의 내재적인 활동과 요구에 기초해야 하며, 학생들의 활동과 협동하는 방법으로 변형될 수 있어야 한다고 보고, 교사는 궁극적인 목적을 경계해야 한다고 강조하였다.
교육내용과 관련해서, 듀이는 교과는 예견된 사태의
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학문이기에 수학에 대한 중요성은 더욱 강조될 것이다. 수학 교과의 중요성이 언급되는 시점에서 수학에서 다룰 수 있는 수학교육내용에 관해 활발한 논의가 진행되고 있다.
참고문헌
윤애희 외(2009). 영유아 수학교육. 창지사.
이정욱 외(2006)
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