|
Dewey에 있어 문제사태란 한 총칭으로서의 삶의 문제, 곧 일상적·학문적, 이론적·실천적 문제를 모두 포함한다. 그는 반성적 사고가 일어나는 불확정상황을 \'전 반성상황\'(pre-reflective situation)이라 하고 그것이 해결된 확정상황을 \'후 반성상
|
|
|
듀이”, 최한수 / 문음사 / 2000년
“ 존 듀이의 사회개혁론 ”, 정덕희 / 문음사 / 2000년
“ 듀이의 교육철학 ”, / P.M.젤트너 / 정순복 / 예전사 / 1996년
“ 존 듀이의 경험과 요육 ”, 엄태동 / 원미사 / 2001년
[목 차]
듀이(Dewey)의 생애
1. 교육의 목
|
|
|
합법적인 가족형태로 보는데 반대
- 가족을 性역할체계로 분석(性 : 성역할 체계란 인간의 생물학적 성과 출산이 사회적 개입에 의해서 관습대로 형성되는 기재. 이는 사회 및 역사에 따라 변화한다고 봄)
- 가족 구성원들은 각각 서로 다른 가
|
|
|
듀이 교육론의 비판: -- 과학적 방법에 대한 지나친 맹신,
-- 인간의 비극적 상황에 대한 이해의 부족(예: 한계상황-죽음, 병, 전쟁 등)
-- 인간성에 대한 지나친 낙관-지성에 대한 지나친 낙관
^^
Ⅴ. 최근의 교육(20C 후반∼ )
1) 분석교육철학: Wit
|
|
|
Dewey와 LC 주제어 표목 같은 전통적인 분류 및 색인 시스템이 증폭하는 과학기술 정보를 다루기에는 불충분하다는 인식이 확산되면서, 그리고 자연어에 근거 한 대안이 갖는 문제 때문에 발생하였다. Taube가 개발한 후조합 단일어 시스템같이
|
|
메뉴펼치기
