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Drake와 Fogarty의 통합교육과정 모형에 대해 알아보았고, 나른대로 활용하고 싶은 모델에 대에 언급해보았다. 뒤떨어진 현실을 생각해 볼때 이상적인 이론의 존재만을 가지고 만족할 수는 없을 것이다. 지금은 현실과 이론의 괴리가 크다고 할
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사회문제 해결능력의 신장에 목적을 두고, 개인적 관심이나 주요한 사회문제를 중심으로 학문과 비학문적 내용을 조직하는 것이다. Ⅰ. 통합교육과정의 고전적 모형
Ⅱ. Ingram의 유형
Ⅲ. Jacobs(1989)의 유형
Ⅳ. Drake(1993)의 유형
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Drake, Joanne L. Reid 외 1명 저, 통합교육과정으로 수업과 평가 엮기, 학지사, 2022
이순복 저, 영유아교수방법론, 창지사, 2022
총신대학교 부속유치원 저, 장애유아 통합교육과정, 학지사, 2011
이경민, 최일선 저, 통합 교육 과정의 효과적 운영, 학지
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Drake, W. E. (1968). Clinical and pathological findings in a child with a developmental learning disability. Journal of Learning Disabilities, 1, 486-502.
Hynd, G, W., Semrud - Clikeman, M., Lorys, A. R., Novey, E. S., & Eliopulos, D. (1990). Brain morphology in developmental dyslexia and attention
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Drake, J. A. Gurley, V. B. Elings, P. K. Hansma, Nanotechnology 2, 103 (1991).
[9] D. Rugar, H. J. Mamin, P. Guethner, S. E. Lambert, J. E. Stern, I. McFadyen, and T. Yogi, J. Appl. Phys. 68, 1169 (1990).
[10] J. M. R. Weaver and D. W. Abraham, J. Vac. Sci. Technol. B 9, 1559 (1991).
[11] J. E. Ster
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