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역사란무엇인가는 역사에대한 이야기이지만 그이면에는 역사뿐만 아니라 모든분야에 걸쳐서 어떠한 생각로 세상을 바라보고 이해하며 또 발전시켜 나가야할 것인가에대한 이야기라고 생각된다. 1. 작품소개
2. 작가소개
3. 책을 읽고
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역사가들보다 과거에 대해서 더 심원하고 더 지속적으로 통찰할 수 있는 능력이 있다는 것을 의미한다.(185p)
-과거를 다루는 역사가는 미래의 이해에 다가설 때에만 객관성에 접근할 수 있다.(185p)
-역사가는 승리했건 패배했건 무엇인가를 성
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역사란무엇인가 감상 및 분석
1. 들어가며
‘역사란 과거와 현재의 대화이다’ 라는 말은 지금까지 널리 회자되고 있는 명제이다. 또한 한동안 이 책은 당대 젊은 지식인들에게는 역사철학의 세계에 입문하는 바이블이기도 했다. 《역사란 무
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고 한다. 도대체 어디가 금서였는지 이해가 되지 않지만 오늘날 EH카는 많은 교훈을 제공해준다. 이책을 읽고 다음과 같은 결론을 내리게 되었다.
진리는 무엇이든 여러 가지 관점에서 바라보아야 진리에 도달할 수 있다고 본다. 랑케든 EH카든
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역사라는 학문이다. 우리는 역사라는 학문을 잘못 이해하고, 배우고 있다. 역사를 통해 우리는 무엇을 배워야 하고, 무엇을 받아들여야 하는지에 대하여 우리는 생각해보아야 한다.
[세부 목차]
서론 : I. 역사의 의미는 무엇인가.
본론 : I. 우
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Car, “역사란 무엇인가”, 김택현 역, 까치글방, 1997. Ⅰ. 序說
Ⅱ. 義理의 字義
Ⅲ. 義理의 다양한 형태와 이에 대한 비판
1. 遊俠의 義理
2. 현대인의 왜곡된 義理
Ⅳ. 조선 道學者들의 義理思想
Ⅴ. 義理思想의 규범화 가능성
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Car, “역사란 무엇인가”, 김택현 역, 까치글방, 1997. Ⅰ. 序說
Ⅱ. 義理의 字義
Ⅲ. 義理의 다양한 형태와 이에 대한 비판
1. 遊俠의 義理
2. 현대인의 왜곡된 義理
Ⅳ. 조선 道學者들의 義理思想
Ⅴ. 義理思想의 규범화 가능성 모색
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무엇인가
1. 요가의 어원
2. 요가의 종류
Ⅱ. 요가의 역사
1. 요가의 기원 ; 인간 중심 사상의 역사
1) 샤머니즘 기원설
2) 인더스문명 기원설
3) 베다의 제사의식과 주문
2. 요가의 역사
Ⅲ. 결론 ;
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역사의식수준에 대해서 어떻게 생각하십니까?
① 수준이 높다 ② 보통이다 ③ 수준이 낮다
3. 본인은 ‘희(喜)스토리’에 대해서 어떻게 생각하십니까?
① 긍정적이다 ② 부정적이다
4-1. 2에서 부정이라고 하신 경우, 그 이유는 무엇인가요?
(
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역사적 제도주의에 관한 선행연구
1. 제도란 무엇인가?
2. 제도의 경로의존성
3. 제도변화 과정
Ⅲ. 분석틀
Ⅳ. 한국의 비공식적 제도의 특성
1. 역사적 과정과 문화 : 배타적 문화와 가족주의
2. 국가성격 : ‘지도자본주의’ 형
3.
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역사교육을 어떤 목적으로 어떻게 가르쳐야 할 것인가에 대한 구체적 연구에 참여하여 싶습니다. 그리고 학생들이 직접 참여할 수 있는 방안들이 무엇인지 역사교육 선진국들의 현장교육 활용법에 대한 문헌들을 살펴보며 한국의 교육의 미
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역사학과/ 문헌정보학과에 지원한 이유는 무엇인가요?
2. 사학과에 대해서 아는 대로 말해주세요.
3. 역사와 관련해 학교에서 했던 활동이 있나요?
4. 문헌정보학과는 무엇을 배우나요?
5. 인문학의 위기라는 말이 자주 대두되는데 여기에 대
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역사교육이 이루어져야 할 것입니다. 그러한 방법만이 학생들에게 효과적이며, 미래지향적인 역사관이 형성될 수 있을 것입니다. 일본 정부는 국민들에게 진실을 알려야 할 의무가 있고, 국민들도 역사의 진실을 알 권리가 있습니다. 무엇보
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역사학연구원이 되고 싶습니다.
VII. 역사학연구원 자기소개서7
1. 자기소개
무엇하나 부족하지 않은 화목한 가정에서 자라 부모님의 사랑을 받으며 자랐습니다. 그런 어려움을 몰랐던 시절이 있었으나 중학생 시절 아버지의 사업이 어려워져
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역사교사가 되고 싶습니다.
VII. 역사교사 자기소개서7
1. 자기소개
무엇하나 부족하지 않은 화목한 가정에서 자라 부모님의 사랑을 받으며 자랐습니다. 그런 어려움을 몰랐던 시절이 있었으나 중학생 시절 아버지의 사업이 어려워져 생계에
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