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유아 교수법, 교문사(2007)
6. 송준만, 유효순, 특수아교육, 한국방송통신대학교출판부, 2013 - 목차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 발달장애의 개념과 원인
2. 광범위성 발달장애(PDD)의 특징과 감별
3. 자폐 범주 성 장애의 원인
4. 자폐 범주 성 장
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자료, 교육을 열다 미래를 열다, 서울 : 주식회사 한국교육출판, 1997.
여광응, 정신지체아의 심리학적 이해, 서울 : 도서출판 특수교육, 1992.
한국방송통신대학교 평생교육원, 열린교육의 이론과 교수방법, 서울 : 한국방송통신대 학교 평생교육
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유아 자녀 양육지원 실태 및 개선방안, 육아정책연구소, 2014. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 여성의 경제활동 참여 실태
2. “일-가정 양립”의 개념
3. 한국사회의 성차별
4. 한국사회의 어떤 특징들이 엄마되기와 엄마노릇을 더 어렵게 하는지
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활용한 중학교 미술교수·학습모형 연구> 계명대학교 석사학위논문 2007
황혜경, 류숙희 <몬테소리 교육론과 가드너 다중지능이론의 유아교육적 의미 비교고찰> 한국보육학회 한국보육학회지 제13권, 4호, 2013, pp:149-167 교육심리학 가
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(2) 일일 활동의 계획 및 구성
3. 유아교육기관 방문 후 관련 자료수집과 느낀점
1) 교육활동 계획안 구성
(1) 수업계획과 준비의 필요성
(2) 수업 참여관찰
2) 교육활동 계획안의 구성에 대해 느낀점
Ⅲ. 결론
<참고문헌>
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유아와 적절한 상호작용 및 적합한 교수전략을 사용하여 유아의 발달과 학습을 촉진하여야 한다. 교사가 유아의 개별적 차이와 흥미를 얼마나 잘 파악하고 있으며 이에 적합한 경험을 바람직한 상호작용을 통해 지속적으로 제공하느냐는 유
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유아교사를 위한). 양서원.
LAWRENCE KOHLBERG 저, 김민남 역(2001). 도덕발달의 심리학. 교육과학사.
LINDA CAMPBELL 외 저, 이신동 역(2006). 다중지능과 교수 학습. 시그마프레스.
Robin Fogarty, Judy Stoehr 저, 박채형 외 역(2014). 다중 지능 활용 통합교육과정
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안전 욕구
3) 소속감과 사랑 욕구
4) 존중 욕구
5) 자아실현 욕구
3. 매슬로우(Maslow) 동기위계설의 한계
4. 매슬로우(Maslow) 동기위계설의 시사점
2] 로저스 이론
1. 기본적 인간관
2. 인간의 본성에 대한 로저스의 관점
3. 로저스의
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유아 자녀 양육지원 실태 및 개선방안, 육아정책연구소, 2014.
곽금주(대학교수), 안상수 외 3명 저, 여성심리학, 학지사, 2015.
윤가현 저, 성 문화와 심리, 학지사, 2006.
이준일 저, 차별금지법, 고려대학교출판부, 2007.
한국방송통신대학교 편집부
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유아교육개론, 방송대 지상강좌
구수연(2004) 영아의 어린이집 적응과정에 관한 연구, 중앙대학교 박사학위논문
전선영(2000) 유아교사를 위한 교수매체의 이론과 실제, 창지사
권영례(2001) 교수학습 방법의 이해, 양서원
원중연(2003) 영유아 교
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