|
남학생들은 여학생에 비해 산만하고 공격적인 것으로 나타났다. 저마다 서로 소리 높여 시를 읊어댔을 뿐 아니라 한 발표자가 \"내가 표범이라면 나는 사냥을 하고 뛰어 다닐텐데....\" 라고 하자 등을 의자 뒤로 제치기도 하고 바닥을 기어 다
|
|
|
아이들을 대상으로 하는 다큐멘터리를 제작해주면 좋겠다는 희망사항을 이야기했었는데, 올해 드디어 이에 대한 다큐멘터리를 제작한 것이 아이의 사생활 5부작이다. 오늘 여기에 소개한 남과 여 는 아이의 사생활 1부작으로써 이 외에도 네
|
|
|
프라임 < 아이의 사생활 1부 4편 - \'다중 지능\'> Ⅰ. 서론
Ⅱ. 다중지능이론이란
Ⅲ. 다중지능이론의 교실에서의 적용
Ⅳ. 다중지능이론의 교육기법
Ⅴ. 다중지능이론의 장단점
Ⅵ. 다중지능이론의 적용
ⅰ) 갸루상
ⅱ) 정여사
|
|
|
나는 창의적인 사람이 아니다.
라. 뇌와 창의성
1) 좌뇌와 우뇌의 특성
2) 우뇌를 향상시킬 수 있는 방법
마. 창의적 사고 기법
1) 브레인 스토밍
2) TRIZ
Ⅲ. 결론
※ 참고 문헌
※ 관련 도서
※ 관
|
|
|
것이다.
남자아이를 잘 키우기 위한 구체적 방법은
첫째, 감정을 솔직하게 표현하는 모습을 많이 보여준다
둘째, 스킨십을 자주 해준다
셋째, 부정적 감정을 받아주고 말로 표현하는 연습을 시킨다
넷째, 공부를 못한다고 혼내지 않는다
다
|
|
 |
남들을 설득하는 데 소질이 있는 아이라고 생각을 했지만, 이것이 잘못된 생각이라는 것을 책을 통해서 쉽게 느끼게 되었습니다. 이 외에도 책을 읽으면서 작은 내용 하나하나가 저의 공감을 이끌어 냈습니다. 책이라는 간접적인 의사소통 도
|
|
메뉴펼치기
