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탐구(내고장 탐구)와 초등학교사회과교육
Ⅳ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 향토애호교육
Ⅴ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 탐구학습방법
1. 과자 이름 분석
2. 음식 이름 분석
Ⅵ. 우리고장 탐구(내고장 탐구)와 인터넷자료
Ⅶ. 우
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학습 과제 제시를 원하고 있다.
3. 연구의 실천 내용
추 진 과 제
내 용
시 기
1.가정학습 과제내용 선정
교육과정 내용분석
과제제시 내용추출
주일, 일간 계획서 작성
연중
2.가정학습 과제제시 방법
과제제시 및 지도의 모형 적용
획일적 과제
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학습
1. 강조점
탐구과정 능력의 바탕이 되는 자연현상과 친숙감을 갖도록 하는 점(정보수집)
2. 특성
① 아동들의 구체적이고 조작적인 감각경험이 강조됨
② 학습활동이 기본적인 탐구과정에 강조점을 둠(특히 관찰과 분류)
③ 특정한 내용
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학습형태 모형
2) 학습태도 모형
4. 흥미관심 모형
1) 기본 플러스선택 모형
2) 학습 코스 선택 모형
5. 컴퓨터 이용 모형
1) CMI
2) CAI
Ⅵ. 개별화학습(개별화수업, 교육)의 학습계획과정
1. 계획 단계
2. 자료의 제작 단계
3. 적용 분석 단계
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분하지 못한 학생들에게 우리나라의 시대에 따른 지리적 변화와 주변 국가와의 관계를 알 수 있게 해 준다
3) 역사 학습을 단순히 암기하는 과목이라는 고정 관념에서 탈피하여 흥미를 가지고 학습하면 재미있게 스스로 탐구하고 분석하며
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집단 자율 협동활동 훈련자료, 전남교육연구원
* 이재숙(1990), 즐거운 학교, 민주적 교실을 위한 학급 운영, 도서출판
* 안희천(1984), 수업모형 응용을 위한 교과별 예시안, 한국교육개발원 Ⅰ. 행사활동(특별활동)의 정의
Ⅱ. 행사활동(특
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협동심을 기를 수 있다
4) 실습 기자재의 부족으로 인한 교수-학습을 정상화할 수 있다
2. 실과교육을 위한 협동 학습의 전제
1) 효율적인 집단의 구성
2) 협동기술 개발
3) 문제해결기술 개발
Ⅶ. 실과교과(실과교육)와 ICT(정보통신기술)활
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모형
3. PRECEDE-PREOCEDE 모형을 적용한 직장남성/여성의 직무스트레스예방교육 (한 시간분량의 학습지도계획서 포함)
1) 제 1 단계 : 사회적 진단
2) 제 2 단계 역학적 진단
3) 제 3 단계 행위적∙환경적 진단
4) 제 4 단계 : 교육적∙생태적
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학습 방안 연구 : 가치명료화모형과 가치분석모형을 중심으로.” 석사학위논문. 서울시립대학교 교육대학원, 2004.
이선경. “중학교 사회과 교육에서의 가치교육 : 가치교육모형의 적용을 통한 새로운 가치교육방법의 탐색.” 석사학위논문.
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학습, 프로젝트수업)의 지도방법
1. 단계 1 : 주제선정
1) 내용 분석
2) 주제선정
2. 단계 2 : 프로젝트 환경조성
1) 모둠 구성
2) 계획 수립
3) 역할 분담
3. 단계 3 : 프로젝트 활동
1) 자료 수집
2) 현장 견학
3) 학습 활동
4. 단계 4 : 정리 및
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