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이야기하게 한다.
2. 학습목표 제시 : 네거리에서 지켜야할 교통규칙을 알아보고 교통놀이를 통해 실천해보자.
3. 선수학습 요소 회상 자극 : 교통사고를 당한 경험 이야기하기(왜 사고가 났는가?) - 교통사고가 난 것을 본 경우나 TV에서 본 경
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수학습요소로서 동등하게 중요한 다른 목표들도 발견할 수 있는 것이다. 즉, 참된 선행조건은 중간목표라고 말할 수 있는 것이다.
참고문헌 ----------------------------------------------
1. 김응태 외, 수학교육학개론, 서울대학교출판부
2. 이용률 외,
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수학
2.단원의 개관 : 단원명, 단원설정의 목적, 단원의 목표,
단원의 구성, 평가
3.본시학습지도 : 차시, 대상, 주제, 학습영역, 학습목표, 교수전략,
평가방법, 교수학습자료 및 준비물
4. 도입, 전개, 정리 및
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Gagne, F. (1995). From giftedness to talent: A developmental model and its impact on the language of the field. Roper Review. Vol. 18, No 2, pp. 103-114.
Hwang, D. Song. Y., & Song, S. (2004). A Study on Recognition of Korean Society about Talent - Through \"A general baby(physical gifted baby) ta
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가네(Gagne)의 학습위계이론이 학교 수업에 관하여 시사하는 바에 대하여 약술하시오.
3. 피아제Piaget의 반영적 추상화란 무엇인지 설명하고 피아제의 이론에 따르면 수학 학습 지도는 어떠해야 하는지를 서술하시오.
4. 경호가 배우는 10-나 단
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