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이론
Ⅰ. 성숙주의 이론
- 이론적 배경
- 교수학습에의 시사점
Ⅱ. 행동주의 이론
- 이론적 배경
- 교수학습에의 시사점
Ⅲ. 구성주의
- 이론적 배경
- 교수학습에의 시사점
Ⅳ. 다중지능이론
- 이론적 배경
- 교수학습에의
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Guilford, 1988 01. 인지행동모델의 철학과 기본 개념
1. 인지행동모델의 철학
2. 인지행동모델의 이론적 기반
3. 인지행동모델의 구분과 모델들
4. 인지행동모델의 주요 가정
5. 인지행동 접근방법의 장점 및 한계
02. 인지행동
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능력의 측면들이라고 말할 수 있는 것이다. (Cropley, 1999) 1. 창의성의 개념
2. 창의성의 주요 이론
3. 창의성의 구성요인
4. 창의력 검사 & 창의적인 사람의 특징
5. 창의적사고 개발 기법 & 교사의 역할
6. 창의성과 지능의 관계
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이론
◎ 웨슬러 지능검사
◎ 창의성 연구의 내용 - 4P
◎ 인지양식
◎ 학습장애
◎ 학습부진 학생
◎ Renzulli의 영재성에대한 세 개의 고리 모형 ->
◎ 영재학생의 판별
◎ 반두라의 사회학습이론
◎ 학습에 대한 행동주의
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이론
비네
A. Binet
프. 지능검사도 고안-지능지수:IQ 정신연령(MA)/생활연령(CA)100
지적특성
가드너
Gardner
가드너의 다중지능이론 : 0.80상관관계0.20상관관계, 우월지능이 열등지능을 막아줌, 창의성
지적특성
길포드
Guilford
창의성, 확산적 사고·
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1. 등장배경
행동주의 이론은 정신분석 이론에 반대되는 이론으로서 인간은 자신의 심리적 역동성에 의해 지배를 받는 것이 아니라, 외부환경의 학습에 의해 영향을 받는다고 가정한다. 인간에 대한 행동주의적 관점은 1900년대 초부터 시작
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그 행동이 일어날 확률을 높이는 자극.
- 부적강화: 어떤 행동이 일어난 직후에 제거했을 때 또는 그 상황에서 감해졌을 때 그 행동이 일어날 확률을 높이는 자극.
c. 벌 - 사람에게 그가 원하는 어떤 것을 빼앗아가거나 또는 원하지 않는 어떤
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행동주의적 인간관, (서울 : 문학과 지성사).
장상호(1982),「 피아제: 발생적 인식론과 교육」, (서울: 교육과학사).
장상호(1982). 피아제: 발생적 인식론과 교육, (서울: 교육과학사).
<논문>
박왜경(1986), 학습이론에 대한 기독교적 평가, 고
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<구성주의를 기반으로 한 학습이론>
Ⅰ. 서론
구성주의에 관한 논의는 기존의 교육이해에 대한 행동주의, 실증주의, 기능주의 등의 전통적인 패러다임에 대한 비판적 성찰에서 비롯되고 있으며, 결과적으로 교육 이해에 대한 이론적, 방
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이론적 배경 7
1. 발달장애 특수학교 직업교육 개요 7
2. 지역사회 현장실습 중심 직업교육 15
3. 직업교육의 성과와 지역사회 중심 현장실습 22
Ⅲ. 연구의 방법 46
1. 조사대상 46
2. 조사지 개발 47
3. 조사방법 51
Ⅳ. 연구의 결과 52
1. 지
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행동주의 상담 (대표학자 : 이반 파블로스, 스키너. 존 왓슨, 알버트 반두라)
*행동주의상담은 과학적, 체계적,객관적으로 눈에보이는것을 중요하게 생각하는 이론으로써
인간관은 인간은 선하지도 악하지도 않은 존재이고, 학습이 가능하고
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이론과 그 이유를 설명하세요
3. 자신의 상담사로서의 강점과 약점은 무엇인가?
4. 지원동기
5. 행동주의나 인지행동치료에서 자신의 삶에 적용해본 것은?
6. 인간중심상담의 실현경행성에 대해 설명하고 자신의 삶에서 어떻게 적용하고 있는
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이론 수업과 언어발달, 신경언어학, 언어평가 및 중재 관련 과목을 집중적으로 수강할 계획입니다. 이후에는 석사논문 주제를 구체화하여 실제 아동 대상의 언어 샘플 분석, 부모 설문지 및 인터뷰, 행동관찰을 종합적으로 활용한 혼합연구를
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