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3. 대표적인 학자
1) Pinar의 견해
2) Apple의 견해
3) Huebner의 견해
4. 재개념주의자들의 교육과정에 대한 공통적 요소
5. 재개념주의적 접근의 비판적 논의
6. 별첨 - 모형적 비교< 전통주의자와 재개념주의자의 교육과정의 관점 비교>
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Huebner, T.(1983). A Longitudinal Analysis of the Acquisition of English, Ann Arbor, ML:Karoma.
Krashen, S.(1976). Formal and informal linguistic envionments in language acquisition and language learning, Tesol Qualterly 19, pp/157-168.
______________(1981). Second Language Acquisition and Second La
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Huebner, T. and Gerguson, C.(eds.). Crosscurrents in Second Language Acquisition and Linguistic Theories, Amsterdam: John Benjamins.
Giles, H.(1979). Accommodation theory: optimal levels of convergence. In Giles, H. and St Clair, R.(eds.). Language Social Psychology, Basil Blackwell.
Hilles, S.(19
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Huebner)와 그룸(Thomas Groome)은 기독교교육의 차원에서 \'기독교적 영성\'이란 \"서로 낯선 것을 가깝게 만드는 것\"이라고 정의한 바 있다[Dwayne Huebner, \"Religious Metaphors in the Language of Education,\" Religious Education 80: 3(1985): 462; Thomas H. Groome, Educating for L
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Huebner, \"Practicing the Presence of God\" Religous Education, Vol. 82)
이미 주일학교에 참여하고 있는 어린이들이 소그룹에 참여하고 있는 것이 아닌가 생각할 수 있는데 구조가 어떠한 가에 달린 것이 아니라 그 소그룹에서 어린이들을 대하는 태도가 어떠
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