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이해의 개념”, 「인지과학」 제8권 제1호, 한국인지과학회, 2017, 1.서론
2.인공지능의 발달에 따른 인류사회의 변화
3.인공지능의 정의 및 필요성
4.인공지능의 장점과 문제점
5.인공지능을 위해 활용될 수 있는 ICT
6.결론
7.참고자료
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활용에 따른 수업형태로 일반적인 수업형태 분류의 방법은 학자들마다 견해가 다르나 대체적으로 교수-학습을 통해 획득시키려는 목표(인지적 영역, 정의적 영역)와 학습 내용(일반적인 원리, 사례 중심), 학습 수행 과정(설명식, 탐구식)으로
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교육과정에 대한 연구」연세대학교 교육대학원 석사학위논문
정수연(2003)「내용중심의 영어와 과학 통합 언어지도 방안」서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
최지은(2001)「내용중심 이야기 교수-학습 방법 연구」서울교육대학교 교
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과학기술정책관리연구소(1994). 제1회 과학기술예측조사(1995-2015).
곽병선외(1989). 코스웨어 개발을 위한 교육과정 분석 체계화 연구, 한국교육개발원.
김영철 한유경 조미헌(1995). 초고속 정보 통신 기반의 교육적 활용을 위한 교육법, 제도 정
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사항
3. 교사 발문 중심의 시나리오
Ⅱ. 영아를 위한 교수·학습의 계획 과정
1. 학습목표 선정
2. 주제 선정
3. 아이디어 전개
4. 내용 선정 및 조직
5. 표준보육과정 및 누리과정 영역과 연결한 보육·교육 계획안 작성
참고문헌
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교육)의 적용가능단원
Ⅴ. GSP활용학습(수업, 교육)의 자료제작
1. GSP 활용 학습자료 제작 방향
2. GSP 활용 학습자료 제작원칙
3. GSP 활용 학습자료 제작의 유의점
4. GSP 활용 학습자료 제작 과정
Ⅵ. GSP활용학습(수업, 교육)의 유의사항
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교육청의 교원정보화 교육 추진현황 및 발전과제, 멀티미디어교육지원센터
김명호 외(1997), 멀티미디어 : 개념 및 응용, 홍릉과학사
경남김해장유초등학교(1998), 멀티미디어를 활용한 학습능력 신장, 연구보고서
민혜숙(1997), 멀티미디어 활용
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있는 것을 탐구한다
2. 개념도 활동은 도로망과 같은 학습 방법이다
3. 교과서로부터 의미를 추출한다
4. 실험, 작업장, 현장학습으로부터 의미를 추출한다
Ⅲ. 개념도의 과정
Ⅳ. 개념도의 활용
Ⅴ. 개념도의 유의사항
참고문헌
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교육 연구 보고서
* 최상희(2004), NIE 이해와 활용, 커뮤니케이션북스
* 허병두(1997), 신문활용교육이란 무엇인가?, 중앙 M&B Ⅰ. 서론
Ⅱ. 신문활용교육(신문활용학습, NIE)의 정의
Ⅲ. 신문활용교육(신문활용학습, NIE)의 유형
1. 수업 유형
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교육)의 목표
Ⅳ. 초등학교 국어과(국어교육)의 수준별교육과정
Ⅴ. 초등학교 국어과(국어교육)의 ICT(정보통신기술)활용교육
1. ICT와 국어과의 관련성
1) 3학년
2) 4학년
3) 5학년
2. 국어 교육에서의 ICT를 활용한 교수-학습 설계
Ⅵ. 초
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