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교육계획과 IEP대상자 명시, ⑤학교교육과정 운영지침, ⑥평가 및 수업의 질 관리 방침, ⑦학교교육과정 운영 지원체제, ⑧기타 등으로 기술하였다.
학급교육과정은 학급 구성원 전체를 고려한 집단 수업을 위한 계획과 개별화 교수학습 계획
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정보격차 해소 방안 및 정책
1. 정보격차 해소의 필요성
2. 정보격차 해소 방향
3. 세부 개선방안
Ⅴ. 2006년 정보격차 해소를 위한 노력
1. 정보격차 사전 대응체계 구축
2. 취약계층의 정보접근권 보장 강화
3. 취약계층의 정보활용 여건
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학습
6) 환경친화교실
7) 컴퓨터교실
3. 청소년 교실
4. 인터넷공부방
1) 지역주민과 청소년에게 무료개방
2) 컴퓨터 활용 및 인터넷 통신교육
3) 건전한 여가 활용을 위한 프로그램 개발
4) 지역정보센터 운영
5. 무료급식
6. 자원봉사자 확
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기술가정과교육 만들기학습능력
1. ICT활용 교수학습 자료 적용
1) ICT활용 수업
교수학습이 주로 교실에서 이루어지고 교사가 수업의 전반에 제공하는 자료가 많이 필요한 만큼 수업을 전개하는 과정에서 부분적으로 적당한 정보 안내형을 중
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활용
1.가능성과 전망
2.홈페이지의 기능과 설계
Ⅵ.학교홈페이지 이용 사례
1.학교에서 ICT활용 교수?학습 자료 적용
2.가정에서 ICT활용 교수?학습 자료 적용
1)가정 학습지 배부
2)학교 홈페이지 「과제 제출방」 활용
3)학교 홈페이지
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정보통신기술의 융합 및 복합에 대한 관심이 증대되고 있다. 농업분야에서도 생산, 유통, 소비 전 단계에 정보통신기술 활용 가능성이 높아 농업ICT 융복합 기술은 시장 개방화, 고령화, 기후변화 등에 대비하기 위한 방안으로 각광받고 있다.
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교육의 필요성 중 지난 2001년 OECD교육장관 회의에서 중점적으로 다룬 정책 5가지
1) 평생교육의 기회를 균등하게 부여하는 문제
2) 범교과적 능력 개발
3) 평생학습을 위한 정보통신기술(ICT) 활용 능력 신장
4) 새로운 교수·학습 방법의 창안
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활용한다. ③ 활용하지 않는다. ④ 이용 방법을 모름
7. 선생님의 컴퓨터 활용 능력 수준은?
① 프로그램 작성 가능 ② 인터넷 통신 가능
③ 간단한 문서 작성 가능 ④ 모두 가능 ⑤ 잘 못한다.
8. 컴퓨터을 주로 사용하는 곳은?
① 학습에 이용
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ICT 활용능력
- 기본적인 정보소양 능력을 바탕으로 학습 및 일상생활의 문제해결에 정보통신기술을 적극적으로 활용할 수 있도록 하는 교육 각 교과의 교수․ 학습 목표를 가장 효과적으로 달성하기 위하여 정보통신기술을 교육과정에
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ICT소양교육이 달성된다는 측면에서 고려될 수 있도록 한다.
Ⅷ. ICT(정보통신기술)활용교육의 교수학습과정안
ICT활용 교수학습 과정안은 기존 수업지도안에서 강조되었던 수업계획과 필요한 ICT 및 관련 멀티미디어 자료들을 통합적으로 포함
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