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and developing useful language tests].(최인철, 김영규, 정향기 옮김). 서울: 범문사. (원서는 1996 년도에 출판).
6. 전일영. (2010). 한국 비즈니스 환경에서의 영어 말하기 평가의 내용 선정에
대한 연구. 이화여자대학교 교육대학원, 석사학위논문.
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표현활동 프로그램의 운영, 창지사, 2000
이순형 : 열린 교육을 위한 주제탐구 표현활동, 창지사, 1999 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 표현활동의 의의
Ⅲ. 표현활동의 목표
Ⅳ. 표현활동의 필요성
Ⅴ. 표현활동의 원리
1. 구체성의 원리
2. 통합성의
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활용될 수 있다. 학습자는 이러한 과정에 능동적으로 참여함으로써 의사소통의 즐거움을 느낄 수 있고 성취감을 얻게 될 것이다.
하여 본 과제에서는 말하기 활동을 위한 과제 중심 학습 자료의 구성을 위한 과제의 유형과 그에 따른 구체
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영어과 교육의 발전 방향”, 홍익대, 2008 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 언어의 일반적 기능
2. 할리데이(Halliday)가 분류한 7가지 언어의 기능과 유아적 관점에서 할머니와 관련한 각 기능에 맞는 표현
1) 도구적 기능
2) 규정적 기능
3) 표상적
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전래동요를 지도하도록 제시하였다.
다섯째, 교수학습 지도안의 2차시는 음악적 활동+신체적 활동이 통합된 지도안으로 일반수업단계의 전개 과정을 단계별 지도 내용으로 제시하였는데 그 단계는 1단계로 신체표현, 2단계는 놀이방법 익히
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통합교육과정운영에 의한 교육과정
Ⅲ. 6차 유치원교육과정과 2007년 개정 유치원 교육과정 비교 및 2007년 개정 유치원 교육과정 영역별 내용
1. 건강생활
2. 사회생활
3. 표현생활
4. 언어생활
5. 탐구생활
Ⅳ. 통합교육과정운영
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영어프로그램에 대한 요구분석.\" 국내석사학위논문 중앙대학교 교육대학원, 2015. 서울
http://www.riss.kr/link?id=T13689099
2) 박현정. \"초등 영어 교육에서 게임을 통한 듣기와 말하기 지도 방법 연구.\" 국내석사학위논문 원광대학교, 2008. 전라북도
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표현들을 골라내어 분류한 후 구체적으로 어떠한 언어를 사용하는지 알아본다.
④ 필요한 경우에는 교사가 학습자들에게 언어 자료를 연습하도록 한다. 1. 이론적 배경
2. 특징
3. 과제의 유형
4. 과제 중심적 학습의 수업절차
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통합보육은 교사가 발달이 지연된 장애 아동이 비장애아동 또래와 상호작용하고 어울리도록 도와줄 수 있는 능력의 유무에 달려있다. 이와 같은 교수능력의 향상과 조기통합보육의 바람직한 실시를 위해 선결해야 할 문제로 이소헌은 전문
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통합해 교육하려면 이에 알맞은 교육프로그램이 마련되어야 한다. 다섯째, 통합교육에 포함될 장애유아의 비율을 정해야 하며, 여섯째, 일반교사와 특수교사의 상호 협조 요구, 일곱째, 전문적인 순회교사나 통합교사 제도 활용할 수 있으며,
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