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의 불식과 ISD의 사회,문화적 이해
(5) 빨리 빨리 문화와 불량 교육상품의 대량생산
3. ISD 이론, 모형, 그리고 실천: 개념과 본질, 역동적 상호관계와 모순관계 비판
1) 개념과 본질
2) ISD의 기본 가정에 대한 논리적 비판과 사실적 비판
4.
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의 대처방안
1) 유전적 원인에 의한 유아의 문제행동
2) 환경적 원인에 의한 유아의 문제행동
(1) 기본생활습관과 관련된 문제행동
(2) 사회성과 관련된 문제행동
(3) 집단 활동과 관련된 문제 행동
(4) 파괴적 행동
(5)
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의해서 학습자들에게로 전달될 수 있다는 것과 학습자들이 자신들 나름대로의 사용을 위해 교사들의 지식을 정확히 그대로 가져와서 반영할 수 있다는 것, 상황(맥락)을 무시하고 개념을 가르칠 수 있다는 생각 등은 구성주의에 대한 실천을
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의 성역할 정체감과 자존감에 관한 비교문화연구. 대한가정학회지, 24(2), 123-137.
정옥분 (2004). 발달심리학. 서울: 학지사.
정옥분 (2007). 아동발달의 이해. 서울: 학지사.
정옥분 (2008). 아동학 연구방법론. 서울: 학지사.
조복희 (2008). 아동발달.
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의 연구는 아동의 논리성 발달을 설명하는데 매우 정교하고 통찰력이 있기 때문에 아동에 대한 이해를 풍부하게 해 주었다.
3) 인지이론의 비판
인지발달에 대한 피아제의 이론이 막강함에도 불구하고 몇 가지 점에서 비판을 받고 있다.
(1)
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의 사회문제 해결력 신장-교과의 통합 운영)
2) 교과의 통합적 운영의 전개방안
(1) 교과 통합의 과정:
■개발집단의 조직, 기본가정의 설정, 교육목표 혹은 주제의 선정, 내용과 활동계획 구안, 수업전략 수립, 전체 과정에서의 평가 실시 등
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의 내부세계 속에서 표상화된 지식은 또 다른 지식의 구조에 연계되어 새로운 인지구조를 형성하는 데 기초로서 작용한다.
⑥학습은 학습자 자신의 실제 환경(상황) 안에서 이루어진다. 1. 학습이론
1)자극-반응이론의 기본가정
2)인
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1. 호돈실험의 내용
1) 조명실험
2) 계전기 조립작업 실험
3) 면접실험
4) Bank배선 관찰실험
2. 호돈실험의 성과
1) 개별적, 기본적 차원
(1) 논리적 행동
(2) 비논리적 행동
(3) 비합리적 행동
2) 집단적, 조직적 행동
3. 호돈실험의 비판
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의 기초
재료의 이용
기계의 이용
전기의 이용
주택건축의 기초
산업
농업기술
공업기술
상업 및 경영
해양과 수산기술
컴퓨터
컴퓨터의 이용
인간발달과 가족관계
나와 가정생활
가족에 대한 이해
가정자원의 관리와 소비생활
가정자원의
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의 개념
(1) 정의
(2) 역사
(3) 특징
(4) 필요성
3) 학교교육과 청소년육성제도의 비교
3. 주요 청소년육성 관계법들에서의 청소년 규정과 특성
1) 민법
2) 아동복지법
3) 근로기준법
4) 소년법
5) 청소년 기본법
6) 청
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