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논리적이며 합리적으로 보여 지는 일련의 절차를 제공한다. 마지막으로 평가에 의해 목표달성 여부를 확인함으로써 현 단계의 학습정도를 비교적 정확하게 파악할 수 있다. 또 이러한 확인은 다음 학습에 대한 계획과 전개에 반영하는 일종
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의 특성은 기존 유치원의 경향과는 많이 달랐다. 그러나 듀이는 프뢰벨의 기본정신을 존중했으며, 그의 방법의 일면을 비판하였지만 기본적인 의도와 철학을 수용하고 프뢰벨의 상징주의에 대한 반사회적인 분위기를 부각시켰던 성숙주의의
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의 이해, 양서원
11. 김현주 외 공저(2003), 현장중심 부모교육 이론과 실제, 양성원
12. 오영희 외 공저(2003), 부모 교육의 이론과 실제, 동문사
13. 유안진 외 공저(2003), 부모교육의 이론과 실제, 동문사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 부모교육에 대한 이해
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대한 교사들의 경험이 부족 할뿐만 아니라 교육과정에 대해 사고하고 접근하는 방법의 다양성을 고려하지 않았다는 것이다.
이것은 교육과정 개발의 목표모형에 관하여 연수를 통해서 혹은 다른 교육 기관에서 훈련받지 않고, 논리적이고 체
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대한 교사들의 경험이 부족 할뿐만 아니라 교육과정에 대해 사고하고 접근하는 방법의 다양성을 고려하지 않았다는 것이다.
이것은 교육과정 개발의 목표모형에 관하여 연수를 통해서 혹은 다른 교육 기관에서 훈련받지 않고, 논리적이고 체
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논리적으로 추론하는 능력은 그 내용에 고유한 지식의 양과 조직화의 정도에 달려있고 따라서 교수학습과정이 수준 발달에 지대한 영향을 끼친다.
피아제: 어떤 논리적인 조작은 그것이 적용되는 내용과는 독립적으로 발달하며 이러한 조작
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의 문제에 대한 토론은 도덕적 규율을 일방적으로 가르치는 것보다 도덕성 발달에 미치는 효과가 더 크다. 콜버그가 주축이 된 하버드대학의 도덕교육 연구소에서 「도덕적 토의를 위한 가정적 딜레마」라는 책을 만들어 배포한 것도 그러한
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대한 부정적 감정은 자기개념과 정서 불안정으로 이어짐
⑧ 청소년이 신체 변화를 편안하게 받아들이고 긍정적인 신체상을 형성할 수 있도록 주변의 지원과 관심이 중요함
2) 심리·성적 발달
① 프로이트의 이론: 프로이트는 심리성적
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대한 부정적 감정은 자기개념과 정서 불안정으로 이어짐
⑧ 청소년이 신체 변화를 편안하게 받아들이고 긍정적인 신체상을 형성할 수 있도록 주변의 지원과 관심이 중요함
2) 심리·성적 발달
① 프로이트의 이론: 프로이트는 심리성적
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대한 부정적 감정은 자기개념과 정서 불안정으로 이어짐
⑧ 청소년이 신체 변화를 편안하게 받아들이고 긍정적인 신체상을 형성할 수 있도록 주변의 지원과 관심이 중요함
2) 심리·성적 발달
① 프로이트의 이론: 프로이트는 심리성적
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