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학습 중요성 강조
2. 두 인지발달이론의 한계점(비판)
(1) 피아제 이론의 한계점
1) 인지발달단계의 지나친 구분성
2) 발달단계에서 과제변수와 절차변수의 불고려
3) 아동의 인지능력의 과소 평가
4) 인지발달에 있어서 사회적․문화
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우리의 학교, 가정, 사회가 모두 온통 문제 투성이라고 단정하는 것은 바람직하지 않다고 생각한다. 잘 알려지지 않는 곳에서 묵묵히 우리들의 자녀의, 학습자의, 대를 이을 우리의 다음 세대들의 인간됨을 높이기 위해 헌신하고 있는 사람이
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학습을 소홀히 하였다는 것이다.
② 또한 이로 인해 미국교육의 질적인 하락을 초래하였다는 비판을 받고 있다.
③ 공교육 전반에 퍼진 것이 아니라, 일부 사립학교에 국한되었다.
참고문헌
김동식, 프래그머티즘, 아카넷, 2003.박위수외, 교육
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Ⅹ. 멀티미디어의 교육적 효과
?. 멀티미디어 교육환경 구축
1. 멀티미디어 PC
2. 레이저 광선 프로젝터
3. 오디오 및 비디오 시스템
4. 네트워크
5. 대화형 화면 분배기
?. 멀티미디어의 교육적 활용
ⅩⅢ. 결론 및 제언
참고문헌
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우 바람직한 수행평가를 지원할 수 있는 시설 및 교구의 확충이 필수적이다.
수행평가를 통해서 교사가 의도하는 바를 달성하기 위해서는 교사는 학생들이 학습활동을 하는 과정에서 즐거움을 느낄 수 있도록 학생 중심으로 수업과 평가가
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학습내용 선정
안내자
안내자:
자연교사
안내자
학생의 역할
중합적성 발달
전인발달
도덕적 자아학습 프로그램의 핵심
개별화된 학습
자아실현 프러그램의 핵심
평가
주관적, 질적
계량적,
과학적 수단이용
주관적,
자기평가
개인목표 성취
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우에 따라서는 학교경영평가의 일부로서 학교장이 직접 평가하는 경우도 있다. 학교장이 평가하는 경우는 학급 담임교사의 능력을 평가하고 지도 조언하기 위한 자료로 활용한다. 그러나 가장 중요한 것은 학급 담임교사 자신의 평가이다&nbs
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도덕교육)
(1) 철학적인 문제
(2) 사회학적 문제
(3) 심리학적 문제
(4) 교육학적 문제
12. 교육에서 취급할 가치의 영역
(1) 경제적 가치
(2) 오락적 가치
(3) 건강적 가치
(4) 사회적 가치
(5) 심미적 가치
(6) 도덕적 가치
(7) 종교적 가치
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학습지도, 생활지도, 기타사무 등을 자발적으로 수행하도록 하는 것이다. 조정은 교직원의 노력과 각 부서의 활동 그리고 제반 물적자원이 조직목표 달성에 최대한 투입되고 활동될 수 있도록 이들을 통합하고 조절하는 것을 말한다. 다시 말
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우리 교육의 미래 모습은 새로운 희망을 갖게 될 것이다.
앞으로의 유비쿼터스라는 뉴 패러다임 속에서 현재의 개인의 맞춤화가 이루어지지 않은 e-러닝은 학습자에게 교육의 영향력을 미치기 힘들다. 차세대 e-러닝은 새로운 환경인 유비쿼
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