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학습하게 된다. 보통 우리는 놀이를 지적 성장과는 무관하며 비생산적일 것으로 생각하는 경향이 있다. 그러나 유아에게 있어서 놀이는 곧 학습이다. 삐아제는 아동의 놀이와 지적 성장을 밀접히 연관시켰다. 그는 놀이가 유아로 하여금 그가
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우리나라 교육이 나아가야 할 융통성과 자율성, 다양성을 얼마나 발휘하는가 하는 것이 중요한 지표가 될 수 있을 것으로 생각된다.
참고문헌
▷ 교육부(1998), 초등학교 교육과정 해설(1)-총론, 재량활동, 교육부
▷ 김희순(2000), 제7차 교육과정
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학습목표에 따라 학습 후 평가단계를 거쳐 결과물 산출을 통해 학생 개개인의 학업성취도 및 향후의 학습을 어떻게 조율할 수 있는지에 대한 교수학습방법의 향상이라는 순효과와 직접적인 평가를 통해 유아의 학습과 행동에 객관적으로 개
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학습을 지양하고, 아동의 흥미와 관심에 따라 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기를 통합하여 총체적 언어 활동 학습을 전개해야 한다.
넷째, 총체적 언어 학습은 개별화 지도가 이상적이며, 전체 수업에서는 총체적 언어 학습 모형에 적합한 협동학습
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모형의 요약
1단계
2단계
3단계
구조
목적의 질
절차상의 특징
학습경험 선정조직
☞타일러의 목표모형
국가, 주, 구 성취기준의 체계적 연결
교사 책무성 향상
☞부르너의 지식의 구조
영속한 이해
나선형 교육과정
☞평가의 주요성↑
목적,
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협동학습의 정도
5. 학습 자료나 활동을 선택하는 자유도
6. 질문에 대한 답변이나 설명이나 시범의 회수
7. 보고 들은 것을 기술 설명한 정도
8. 자신의 관찰과 동료의 관찰을 상호 비교한 회수
9. 문제해결 학습활동의 회수
7. 경험수업모형의
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지도계획
1 단원명
2 단원의 설정 이유
3 단원의 교수 학습 목표
4 단원의 교수학습 모형과정
<2>본시 학습 계획
1 본시의 주안점
2 본시학습
3 교수- 학습방법
4 단원의 전개 계획
5 지도상 유의점
6 본시의 교수학습 과정안.
7 평가
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것인가?
3.직접 교수법에 관한 연구는 무엇을 제안하는가
5.학생은 어떻게 개념들을 배우고 전이하는가
6.학습에서 토론이 어떻게 사용되는가
구성주의
Ⅰ.구성주의의 배경
Ⅱ.구성주의 학습이론
Ⅵ. 구성주의적 관점의 적용
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학습만으로는 함양될 수 없다.
일찍이 아리스토텔레스(Aristotle)가 지적한 바와 같이, 우리는 정의로운 행동을 해 봄으로써 정의로운 사람이 될 수 있다. 그리고 두뇌와 학습에 관한 최근의 연구결과 역시 신체적 움직임과 학습 간에는 밀접한
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모둠이 노래 부를 때에는 조용히 바른 태도로 듣도록 한다.
정리
정리 및 평가
차시예고
▣ 정리 및 평가
학습목표에 잘 도달하였는지 활동지 4번에 자기 평가를 하도록 한다.
▣ 차시예고
다음 시간에는 ‘스와니 강’에 대하여 배우도록 하
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