|
이론 : piaget
- 규칙의 인식과 규칙의 실행
- 어린이의 의도, 결과의 정보 활용 능력
2. Kohlberg의 도덕 발달 단계
- 사회적 규칙의 발달에 관한 이론적 단계
3. 응용 실험
- 가상적 갈등 상황 :
어린이와 성인간의 관계
성 역할의 규범
훔
|
|
|
이론과 교육. 인간사랑.
이근철(2002). 도덕과 교육론. 양서원.
유병열(2006). 도덕교육론. 양서원.
남궁달화(1995). 콜버그의 도덕교육론. 철학과 현실사.
남궁달화(2003). 도덕성 요소와 도덕교육. 학지사.
Kohlbeg(2000). 김민남, 김봉소 역. 도덕발달의
|
|
|
이론의 특성
1) Kohlbeg의 생애
2) Kohlberg 이론의 특성
2. 도덕성발달단계
1) 전인습적 수준
2) 인습적 수준
3) 후인습적 수준
4) Kohlberg 이론의 평가
3. Ellis의 인지정서행동치료
1) Ellis의 생애
2) REBT의 이론적 기초
3) REB
|
|
|
Kohlbeg, 도덕발달의 철학, 교육과학사, 2000.
김인철, 콜버그의 도덕성 발달 이론과 도덕 수업의 적용에 관한 연구, 원광대 석사논문, 2008. 1. 후기 현대철학적 인간이해의 관점에서 강조되고 있는 인간관의 특징을 설명하고, 이러한 관점에서
|
|
|
Kohlbeg(2000). 도덕발달의 철학. 교육과학사.
이근철(2002). 도덕과 교육론. 양서원.
이택휘 외(1997). 도덕과 교육의 이론과 실제. 교육과학사.
유병열(2003). 도덕과 교육론. 양서원.
정창우(2004). 도덕교육의 새로운 해법. 교육과학사.
남궁달화(2004).
|
|
메뉴펼치기
