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Kohlberg의 생애
*1927년 뉴욕에서 출생
*Massachusetts의 Andover Academy 고교졸업
*이스라엘 건국 운동 도움, 귀환자들 수송기의
부조종사로 활약
*1948년 시카고 대학교 입학, 대학원 심리학과
*1958년 박사학위 논문- 아동의 도덕성 발달
-아동의
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Kohlberg의 생애
*1927년 뉴욕에서 출생
*Massachusetts의 Andover Academy 고교졸업
*이스라엘 건국 운동 도움, 귀환자들 수송기의
부조종사로 활약
*1948년 시카고 대학교 입학, 대학원 심리학과
*1958년 박사학위 논문- 아동의 도덕성 발달
-아동의
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발달 과정에서 중요한 시기가 아닐까 하는 생각이 든다.
3) 후인습적 도덕성
kohlberg에 따르면 16세의 약 15%가 후인습적 수준에 도달해 있다고 하였다. 이 시기의 도덕성의 특징으로는 법, 규범, 통념 등의 고정성이나 절대성에서 벗어나 사회적
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Kohlberg는Piaget의 이론에서 출발하여 도덕적 사고에 초점을 두고 도덕성발달단계를 수립하였다. 첫 번째, 전 인습적 수준은 규칙이 개인에게 내제화되어 있는 것이라기 보다는 외부의 영향에 의해 이루어졌다고 보고, 두 번째, 인습적 수준은
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Kohlberg)의 도덕성 발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 콜버그의 도덕성 발달단계이론 설명
2. 콜버그의 도덕발달단계 3수준 6단계
1) 전인습 수준
- 1단계: 벌과 복종에 의한 도덕성
- 2단계:
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Kohlberg 외, 문용린 역, 「콜버그 도덕성 발달이론」, 아카넷, 2000, p.267
콜버그의 도덕성 발달이론은 부모나 교사들이 어린이의 연령에 따라 어떻게 도덕 교육을 할 것인가에 대한 구체적인 행동유형을 제시해 주고 있다.
예컨대 아주 어린 아
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