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학습 및 협동학습을 한다.
③ 새로운 도식을 발달시켜 개인적 의미를 구성하는 데 주안을 둔다.
사회적 구성주의에서 학습이란 본질적으로 더 유능한 사람들이 존재할 때 일어나며 그 사람들의 영향을 받는다. 다른 사람의 지도를 통해 획득
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협동심, 다양성에 대한 이해, 동기 등의 요인에 대한 보고를 함), 프로파일(profiles; 학생 개개인이 성취한 지능 수준을 표로 정리한 것으로 그 학생의 각 지능 수준을 알 수 있음. 이 프로파일을 가정에 보냄으로써 부모들도 이 표를 보고 자녀
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특징
I. 노년기의 개념
1. 자아분화 대 직업역할에 대한 몰입(은퇴의 위기)
2. 신체초월 대 신체몰입(신체적 건강의 유지)
3. 자아초월 대 자아몰입(죽음의 위기)
II. 노화
1. 활동이론
2. 은퇴이론
3. 현대화이론
4. 역할이론
III. 노
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학습속도에 중요한 역할을 할 수 있으며, 또한 학생들은 게임을 통해 협동하도록 고무되고 규칙의 의미를 깨닫게 된다. 게임은 적절한 학습경험을 제공할 수 있으며 학생의 주의를 집중시킬 수 있다. 학생들 대부분이 글을 읽을 수는 있는데
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학습의 기본 가정
5. 자기주도적 학습의 요소
6. 자기주도적 학습의 특징
7. 자기주도적 학습의 수업 전략
1) 자기주도적 학습 능력 향상을 위한 수업전략
2) 자기주도적 학습 관련 수업 모형
8. 학교에서의 자기주도적 학
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학습
예고 및
과제제시
다음에 배울 수업내용과 과제를 부여한다
다음에 배울 수업내용과 과제를 인지한다.
Ⅵ.학습 내용 <PPT 자료>
형 성 평 가 지
단원: 궁중무용의 내용과 형식
1학년 반 번 이름:
1.궁중무용의 특징이 아닌 것은?
궁중
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학습활동의 선정
9) 학습성과에 대한 평가 Ⅲ. 모형적용사례
2) 주제 및 과제, 일반목표의 설정
◎ 도형학습을 위한 체제적 교수설계
3) 학습자 특성 분석
4) 교과내용 및 과제 분석
5) 구체적 학습목표의 진술
6) 적절한 교수-학
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학습형태에 제시된 모둠활동이 지도안에는 나타나있지 않다. 학습단계의 전개에서 교과서에 나와 있는 ‘책을 중심으로 일어나는 의사 소통현상’이 활동으로 제시되어 있지 않다.
4. 비판점과 대안
1) 구성면
중학교 교과서에 ‘이 단원을
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모형
1) 구성 영역 및 요소
2) 전략의 추진 방법
3) 전략의 추진 절차
4) 전략의 추진 주체 및 역할
3. 교직문화의 변화를 위한 지원 과제
1) 구성원 영역의 지원 과제
2) 행정 구조 영역의 지원 과제
3) 정보 기술 영역의 지원
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1. 구성주의의 개념
2. 구성주의의 특징
3. 구성주의 비교 : Piaget과 Vygotsky
Ⅲ. 구성주의 학습방법
1. 인지적 도제 제도
2. 발견학습
3. 협동학습
4. 자기조절학습
Ⅳ. 구성주의적 학습방법에서 교사의 역할
Ⅴ. 끝내는 말
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