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학습과 협동학습
나. 상호작용
다. 원격교육의 특징
4. 원격교육의 사례
가. 국내사례
나. 국외사례
5. 원격교육 시스템
가. 원격교육 시스템의 국․내외 사례
Ⅲ. 웹 기반 원격 교육 시스템 비교 분석
1.
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특징을 지니며, 나아가 단순한 지식이나 태도의 습득에 머물지 않고 궁극적으로는 반생태적인 사회의 변혁까지도 목표로 삼는다. 따라서 그것은 단지 교육적 대안이 아니라 인류 문명사적 대안을 모색한다고 할 수 있다. Ⅰ. Post-modernism과
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모형. 양서원.
이기숙(1983). 유아교육과정. 교문사.
이영숙(2000). 몬테소리, 그 교육의 모든 것. 창지사.
이영숙, 김기열(1995). 왜 몬테소리인가? 창지사.
Maria Montessori(1995). 몬테소리의 어린이 발견. (조성자 역). 창지사.
Gettman(1987). Basic Montessori Lea
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lt;참고자료>
피아제 이론과 열린 교육수업 모형의 고찰, 김억환
교육 심리학서설, 이성진
피아제와 오스벨 이론이 교사의 수업설계에 주는 시사점, 한미애 1. 피아제 인물소개
2. 피아제 인지발달이론 소개
3. 피아제의 인지발달단
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특징과 비판
1) 이론의 특징
2) 이론의 비판
4. 콜버그 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅲ. 본론
1. 에릭슨 성
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특징과 비판
1) 이론의 특징
2) 이론의 비판
4. 콜버그 도덕성 발달이론의 교육적 시사점
Ⅲ. 결론
2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달단계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅲ. 본론
1. 에릭슨 성
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모형의 정립이 요구된다.
<참고문헌>
이장호(2009) 상담 심리학, 박영사
주은선 역(2010) 상담의 기술, 학지사
김형태(2008) 상담이론과 실제, 동문사
노안영(2007) 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
이관용, 김기중 역(2007) 학습심리학, 교육과
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모형의 정립이 요구된다.
<참고문헌>
이장호(2009) 상담 심리학, 박영사
주은선 역(2010) 상담의 기술, 학지사
김형태(2008) 상담이론과 실제, 동문사
노안영(2007) 상담심리학의 이론과 실제, 학지사
이관용, 김기중 역(2007) 학습심리학, 교육과
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모형 (강의식)+귀납적 수업모형 (토의법, 탐구학습) +STAD모형에 입각한 협동학습을 절충한 탐구학습 모형의 제시
(7학년을 대상으로 관련교육과정 항목에 맞는 학습요소, 목표, 학습방향 제시, 단원학습계획, 학습과정안, 학습자료, 형성평가
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협동적으로 수수께끼 문제를 만들 수 있는가?
수수께끼 게임에 적극적으로 참여하는가?
학습지 및 관찰법을 통해 종합적으로 평가한다.
평가 내용
평가 기준
상
중
하
수수께끼 문제를 내는 방법을 알고 있는가?
수수께끼 문제를 내는 3가지
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