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몬테소리교육, 다음세대(1999)
김영선, 몬테소리 유아교육론, 학지사(2000)
조옥희/권영자, 3·4·5세 유아를 위한 몬테소리유아교육, 중앙적성출판사(1998)
최영희, 몬테소리의 교육이론, 디자인클립아트(2000)
최영숙/최영희, 몬테소리 언어교육의
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유아프로그램-몬테소리 프로그램, 프로젝트 접근법, 레지오 에밀리아 중 두개의 프로그램을 비교분석하시오
Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1.프로젝트접근법의 개념
2.레지오 에밀리아 접근법의 개념
3.프로젝트접근법과 레지오 에밀리아 접근
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게는 인간만의 고유한 환경이 필요하고, 호르메(horme)성훈(neblae)무네메(mneme) 등의 우주적 힘을 소유한 존재로서의 인간에게는 우주라는 환경이 필요하다라고 하였다.
4. 결 론
몬테소리는 프뢰벨 이후에 제 2의 위대한 유아교육의 개척자로서
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몬테소리교육, 다음세대(1999)
김영선, 몬테소리 유아교육론, 학지사(2000)
조옥희/권영자, 345세 유아를 위한 몬테소리유아교육, 중앙적성출판사(1998)
최영희, 몬테소리의 교육이론, 디자인클립아트(2000)
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몬테소리는 시작부터 아동의 복지에 직접적으로 연관되었다.
② 접근방식의 차이에서 두사람의 차이는 시작되는데 피아제는 주로 이론에 관심을 둔 반면 몬테소리는 실제에 주된 관심을 두었다.
Ⅶ. 몬테소리 유아교육의 의의 및 시사점
①
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