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더 심각할 뿐만 아니라 습관성 흡연자가 될 가능성도 매우 높아지고, 약물사용, 비행, 그 밖의 반사회적 일탈행위와도 높은 상관성을 가지고 있는 것으로 나타나고 있다(김용균 1997; 박명윤 1991; 이명숙 1993; Dardis and Keane 1995; Oster et al. 1984).
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대해서도 심층적인 수준의 대화를 나누기 때문이다. 분석 및 적용 단계에서도 비슷한 양상을 띠는데 이 EH한 학생들이 결과를 분석하고 적용하면서 그 원인에 대해 심층적인 접근을 하기 때문이다. 이에 반해 실험 수행 과정에서는 피상적 접
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경험이 발달하고 인지구성체계가 발달 할수록, 추상적 내용을 묘사하는 인지구성체가 상대적으로 증가한다는 인지구성주의적 관점을 지지할 수 있는 결과가 나타났다
Ⅶ. 인지적 구성주의와 사회적 구성주의 비교
Ⅷ. 결론
참고문헌
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따른 결과와 휴유증
5. 약물남용의 대책
6. 약물남용 치료 프로그램
제 2장 학교폭력과 대책
1. 학교폭력의 개념과 유형
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력청소년의 특성과 당면문제
4. 학교폭력의 실태와 대책
제 3장 문제행동 아
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따른 결과와 휴유증
5. 약물남용의 대책
6. 약물남용 치료 프로그램
제 2장 학교폭력과
대책 ... 5
1. 학교폭력의 개념과 유형
2. 학교폭력의 원인
3. 학교폭력청소년의 특성과
당면문제
4. 학교폭력의
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