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의사를 의사로 부르고, 여교사를 교사로 부를때 남녀평등이 이루어지는 것처럼 이러한 명칭의 부여 혹은 사회적인 분류가 자연스럽지 않은 사회가 되었으면 좋겠다. 1. 들어가며
2. 헤게모니와 이데올로기
3. 학교와 교육자
4. 대안
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의는 한편에서는 인간경험에 본질과 지능의 발달을 다른 한편에서는 사회개혁을 강조.
경험을 강조한 진보주의 이데올로기는 최근에 재개념주의 학자들로 이어지고 사회개혁을 지향한 진보주의 이데올로기는 비판적 이론에서 나타나고 있
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이론 : 교육을 통한 의식화 및 인간성 해방 등을 강조
Ivan Illich
Evert Reimer
R. Williams
P. Frierre
H. A. Giroux 등
미
시
적
관
점
해
석
학
적
관
점
상호작용이론 : 학교 및 교실에서 교사, 학생, 학부모, 또래 집단 간 상호 작용 연구를 강조
C. H. Colley
M. me
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의 이해, 양서원, 2003. ꊱ 신교육사회학
1. 교육과정사회학
2. 신교육사회학의 이론적(철학적) 기반
ꊲ 교육과정 사회학의 이론들
1. 경제적 재생산이론
2. 문화적 재생산이론(Cultural Capital Reproduction Theory)
3. 문화적 헤게모니(He
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이론적 논의를 고양시켜 주는 교육과정을 개발하여야 한다. 아울러 교육과정 분야를 지배하기보다는 풍요하게 만들어 주는 보다 폭넓은 관점을 개발할 필요가 있다. 따라서 비판적 교육과정 이론은 상황적이어야 한다. 역사적이고 문화적인
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