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Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 장애영유아의 행동 지도를 위한 긍정적 행동지원(PBS) 설명
2. 긍정적 행동지원에 대한 본인의 견해
Ⅲ 결론
Ⅳ 참고문헌
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교사의 칭찬이 학습부진아의 비학습행동 수정에 미치는 효과. 대구대학교석사학위논문.
김미진 (2012). 긍정적 행동지원(PBS)에 대한 인식 조사 연구. 대구대학교 교육대학원 석사학위논문. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 행동수정이란
2. 행동
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, 시간지연법
(2) 보완?대체 의사소통(AAC)방법
(3) 그림교한의사소통(PECS)방법
3) 문제행동 중재를 위한 교수방법
(1) 구조화 교수방법(structured teaching)
(2) 긍정적 행동수정전략(PBS)
(3) 감각통합교수
3. 시사점
Ⅲ. 결론
참고문헌
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PBS)이 중요한 지도기술이 될 것이다. 앞으로 유아교육 현장에서는 긍정적인 행동지원이 교사의 지도기술 능력 가운데 중요한 구성요소가 될 것이다. 지금까지 대다수 교사들은 아동의 행동을 소멸시키기 위해 형벌적 기법을 사용하거나 최후
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교사 그리고 주변사람들은 아동의 문제행동에 대해서 지적 또는 꾸짖기 보다는 아동이 이와 같은 문제행동을 보이는 이유와 아동이 원하는 욕구에 대해서 잘 알고, 이해할 필요가 있다고 생각한다. 문제 행동을 보이는 아동들의 대부분은 부
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교사의 전문성에 대한 지식은 프로그램을 적용하기 전보다 향상되는 것으로 나타남.
1-2. 체험중심 과학캠프 프로그램을 적용한 후에 유아교사들은 과학적 교수태도 즉 과학교수에 대한 흥미, 직접적 조직에 의한 과학 활동, 과학교육을 위한
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학위논문.
김은심(2005). 구성주의 이론에 기초한 유아동작교육수업이 예비유아교사의 동작교육에 대한 인식 및 태도에 미치는 영향. 유아교육학논집, 9(3), 31-56.
노만택(2002). 웃음의 건강학. 푸른솔
대한심신스트레스학회(1997). 스트레스학의
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교사의 인식 및 요구도
1) 숲유치원에 대한 예비유아교사의 인식 조사 결과
(1) 숲과 인간에 대한 인식
(2) 숲유치원에 대한 인식
(3) 숲유치원의 교육적 효과에 대한 인식
2) 숲유치원에 대한 예비유아교사의 요
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태도를 보였다. 교수활동과정에서 원장을 비롯한 경영진들, 부모, 아이들과의 언어와 문화의 차이 및 인간관계에서 오는 어려움이 컸다. 조기영어교육실시의 찬반에 대해 외국인 교사 모두 조기영어교육 자체에 대해서는 찬성하는 입장을 표
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교사의 동작교육에 대한 인식 및 태도에 미치는 영향」, (『유아교육학논집』, 9(3), 한국영유아교원교육학회), 2005.
김주영, 『유아교사의 신체활동 지도실태와 지도스트레스』. 전남대학교 대학원 석사학위논문, 2011.
류제련,『유아교육기관
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들과 생활하면서 교사의 태도와 자질 역량에 대해 배웠고, 준비해온 학습 자료들을 아이들에게 직접 시행하는 과정에서 시행착오를 겪으면서 부족한 점을 보충해왔습니다. 힘들었지만 즐겁게 활동하며 배우는 아이들의 모습을 보면서 보람
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교사의 인격이 좋고 아이들과 잘 놀아준다고 해도 아이들은 실력 없는 선생님을 신뢰하지 않는다고 생각합니다. 아이들은 선생님의 상태를 파악하고 거기에 반응을 보입니다. 실력 없고 노력하지 않는 교사에게는 그에 따른 태도를 보여주고
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교사상을 꿈꾸고 있습니다. 학생뿐만 아니라 교사들의 자발성과 협동심을 이끌어 내는 것이야말로 참교사의 역량이라고 봅니다. 이 모든 것의 출발점은 아이들과 교사들을 믿고 존중하는 마음과 태도라는 점을 잊지 않고 매 순간 나 자신을
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교사 자기소개서 (6)
1. 성장과정
저희 가족의 좌우명은 “약속을 지키자”입니다.
아버지께서는 어릴 때부터 인간관계에서 약속을 지키는 것이 가장 중요하다고 말씀하셨습니다. 저의 시간은 물론 타인의 시간도 소중히 여기는 태도로 타인
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교사 자기소개서 (6)
1. 성장과정
저희 가족의 좌우명은 “약속을 지키자”입니다.
아버지께서는 어릴 때부터 인간관계에서 약속을 지키는 것이 가장 중요하다고 말씀하셨습니다. 저의 시간은 물론 타인의 시간도 소중히 여기는 태도로 타인
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