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28
UC
11.7
27.6
40.6
22
2010-01-28
UC
17.2
22.5
39.5
23
2010-01-29
UC
12.1
27.7
39.4
24
2010-01-29
UC
15.4
25.1
39.3
25
2010-01-23
UC
RC,AIN-93G
19.1
21.8
19.30
40.0
26
2010-01-23
UC
21.1
18.3
40.3
27
2010-01-27
UC
17.9
21.5
39.6
28
2010-01-27
UC
21.5
18.4
39.5
29
2010-01-28
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실험에서는 시료를 국수가닥과 같은 모양을 만들기 위해 손바닥 위에서 계속 비벼서 목표하는 직경이 되었을 때 부슬부슬 부서지기 시작하면 그때의 시료를 채취하는 것이였다.
하지만 시료가 마음처럼 성형이 되지 않고 마음 먹은 되로 성
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실험 모형
측정 값
3. 고 찰
- 2주에 걸쳐서 OP-AMP 실험을 하였다. 조원들과 함께 예비보고서를 하고 결과 보고서를 작성을 하는데, 언제나 실험을 할 때 보면 Oscilloscope 측정이 서투르다, 그래서 그런지 이번 실험을 하는데 엄청나게 애를 먹은
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실험 중에
온도가 올라가다가 내려간 적이 있는데 오차이유를 생각해보면 사람인지라 손이 흔들리기도 했고 비커 옆에 황가루를 밑으로 끌어내리다가 내려가기도 했다. 상당히 아쉬운 부분이다.
보고서를 작성하면서 많은 자료를 검색하면
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먹은 사람들의 근육 내 크레아틴 인산 수치는 증가하지 않았다.
6일간의 실험을 세 번에 걸쳐 하면서 실험 시작과 끝에 검력기를 사용하여 무릎 신근의 근력을 측정했는데 크레아틴 보충으로 최대 등척성 근력의 향상이 크게 일어나지 않았
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실험 집단과 통제집단의 학교부적응 사전검사 결과 차이 검증 29
<표Ⅳ-2> 실험집단과 통제집단의 학교부적응 사후검사 결과 차이 검증 30
<표Ⅳ-3> 실험집단의 학교부적응 사후-사전검사 결과 차이 검증 30
<표Ⅳ-4> 통제집단의 학교부적응 사
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시험 (IVA-CPT)집중력 향상을 측정하는게 첫번 A Randomized Controlled Trial
무작위로 통제된 실험
Subjects and Method
대상 및 방법
Procedure ( 절차 )
Analyses ( 분석 )
Results ( 결과 )
Discussion ( 논의 )
Conclusion ( 결론 )
Sources of Funding ( 자금의 원천 )
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실험에서 같은 입자임에도 불구하고 보고서마다 차이가 많이 나고 이에 대한 상관식도 서로 차이를 보이고 있다. 또한 자연대류에서 열전도도의 연구가 미흡한 실정이다. 향후 보다 효과적이고 원자로 열교환기에 적합한 나노유체 제조방법
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실험
: 동물에 실험처치를 하고 그 결과로서 나타나는 동물의 생체반응을 관찰, 측정, 해석하는 것
*생물검정 - 약물, 화학물질, 생물학적 제제 등의 효력의 단위, 혹은 역가에 관해서 동물을 사용하여 정성, 정량적으로 검정하는 것
3) 실험동
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필요성
1.3 설계과제 수행의 제약요인
1.4 설계과제 수행결과 기대효과
1.5 설계배경
2. 설계
2.1 관련이론
2.2 개념설계
2.3 상세설계
3. 제작
3.1 제작시 문제점 토의
4. 실험 및 결과
4.1 실험 사진
4.2 결과 및 성능
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실험 보고서에서 '매우 신뢰도 높은 데이터를 바탕으로 한 우수한 분석'이라는 긍정적인 평가를 받을 수 있었습니다. 이 경험을 통해 저는 피드백이 문제를 해결하고, 새로운 지식을 습득하여 역량을 한 단계 끌어올리는 가장 효과적인 방법
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실험 결과의 신뢰성을 위해 유효기간이 충분히 남은 새 시약을 요청하여 사용했습니다. 이러한 저의 노력 덕분에 제가 제출한 실험 보고서는 항상 높은 정확도를 인정받았고, 교수님께서는 저의 성실함과 원칙 준수 태도를 칭찬하셨습니다.&n
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측정, 불순물 정량, 열적 안정성 분석 등 실험 분야에서, 반복성과 정밀도를 중시하는 저의 실험 태도가 큰 자산이 될 수 있습니다. 또한 결과 보고서 작성 능력과 실험 환경 표준화 경험을 통해 연구원들의 효율적인 업무 수행을 도울 수 있습
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측정된 사례에서 실험 장비 오류를 의심하기보다, 열처리 조건에 따라 발생한 페라이트 분율의 변화가 기인한 결과임을 확인하고, 해당 조건에 따른 미세조직 이미지를 정리하여 보고서에 반영했습니다. 교수님께서 "실험보다 중요한 건 해
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실험 기반 수업이 학습자의 개념 이해도 및 흥미도에 어떤 영향을 미치는지를 측정하고, 그 결과를 바탕으로 교육적 함의를 도출하는 형태의 연구가 가능하다고 생각합니다. 이러한 경험은 향후 교육현장에서의 수업 설계 역량을 크게 강화
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