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모형의 차이 (1) 협동학습의 개념
(2) 협동학습의 역사와 동향
(3) 협동학습의 필요성
(4) 협동학습에 대한 오해
(5) 협동학습의 11가지 장점
(6) 협동학습 운영지침
(7) 협동학습의 이론적 기초
1) 동기 이론
2) 인지 발달 이론
3) 인지 정
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......
3. 디스타 프로그램.....
4. 가미-드브리스 프로그램.....
5. 레지오 에밀리아 접근법.....
6. 몬테소리 프로그램.....
Ⅲ. 결과 및 해석(결과 및 의견)....
1. 요약.....
2. 결론....
3. 참여자 의견....
※ 참고문헌 및 자료 출처
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모형
1) 수업 모형
2) 발견 학습 모형
3) 발생 학습 수업 모형
Ⅳ. 생활교수학습지도
1. 생활지도의 개념
2. 생활지도의 특징
3. 생활지도의 기본원칙
4. 생활지도의 발달단계
5. 생활지도의 목적
1) 직접목적
2) 간접목적
6. 생활지도의 기
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모형
13.Guilford의 지능구조모형의 한계
14.지능의 심리측정적 관점이론-Gardner
15.Cattell의 결정․ 유동적 지능
16.지능의 정보처리적 관점이론
17.지능검사
18.지능의 분포
19.지능의 발달적 변화
20.지능의 요인
21.지능의 발
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포함하고 있는 것으로 보여진다. 1. Orem의 이론의 배경
2. 이론의 출발
3. Orem의 자가간호 이론(Self-care Theory)
4. Orem의 간호이론
5. 주요개념
6. 간호과정 적용
7. 간호 메타파라다임의 네 가지 개념
8. 이론의 요약 및 평가와 전망
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4) 자가간호요건
5) 치료적 자가간호요구
II. 자가간호결핍이론
5. 주요개념
6. 간호과정 적용
- 지적단계
- 실제적 단계
7. 간호 메타파라다임의 네 가지 개념
8. 이론의 요약 및 평가와 전망
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행동
7)중다양식 심리상담/치료
8)그 밖의 기법들
5.요약과 평가
1)요약
2)행동치료의 공헌
3)한계와 비판
6. 중다문화적 심리상담/치료와 행동치료
1)중다문화적 심리상담/치료에의 공헌
2)중다문화적 심리상담/치료에서의 한계
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의사소통, 조직 외적으로는 사회적 형평과 국민 참여가 필요하다. 결국 조직 내외적으로 기회의 평등성, 개인의 존엄성, 결정에의 참여, 민주적 윤리라는 틀에 의하여 민주성이 이루어지게 된다. 반면 정책에서의 민주성은 내용과 과정의 측
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기본적인 기능
3. 사례관리의 모형
Ⅲ. 사례관리자의 역할
1. 사정
2. 계획
3. 개입
4. 점검
5. 평가
Ⅳ. 사례관리의 모델들
1. 구분 기준
2.정신보건체계
◎ 그 밖의 사례관리 모델
Ⅴ.사례관리의 과정
Ⅵ. 사례관리의 예
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모형, OHP 이용
(2) 집단교육, 소집단교육, 개별교육 계획
5) 의무기록
S: 주관적인 자료 - 환자로부터 얻는 정보 요약
O: 객관적인 자료 - 키, 체중(현재, 평소), 체중변화, 비만도(%IBW), 생화학검사결과, 약 물요법, 식사처방
A: 판정
(1) 영양상태 및
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