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모형과 거버넌스 모형을 비교하여 서술해 보았다. 관료와 정치인들 모두가 자신들의 이익을 도모하는 경향을 지니고 있고, 양자간의 관계와 위와 같은 이익의 증진을 다루는 규칙들의 비일관성을 주어진 상황으로 본다면, 양자간의 긴장이
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학습: 학생 스스로 배운 단원을 정리해보게 하는 활동 학습으로, 누구나 다 하도록 지도할 내용이다.
*보충심화 학습: 공통과정인 ‘무엇을 배웠나요?’를 학습한 후 학생들의 흥미와 성취정도를 고려하여 ‘재미있었어요’와 ‘우리 힘으로
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학습내용을 감안할 때, 유아교사가 유아의 발달 수준에 맞게 놀이활동을 통해 체험·탐구할 수 있도록 계획·지원해야 한다. 그리고 유아수학교육은 유아들의 사고력과 창의력 발달에 매우 중요한 역할을 한다. 따라서 유아교사는 유아들의
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학습목표
1. 이 해
2. 기 능
3. 태 도
Ⅳ. 지도 계획
Ⅴ. 지도상의 유의점
Ⅵ. 학습지도안 (약안)
Ⅶ. 첨부자료
1. 모의 수업 대본
2. 학습지
3. 판서계획
4. ‘영상’ 자료
5. 사료학습 자료
6. 극화학습 자
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우리에게 현실과 교육에 대한 새로운 안목을 가져다주었다. 이것으로 학교 교육의 현실에 대해 한번쯤 더 생각해보고 힌트를 얻을 수 있다면 충분하다고 생각한다.
<참고 논문>
김안나, [국가수준의 생애능력 표준 설정 및 학습체제 질관
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학습 태도 및 자기 효능감 증진에 기여합니다. 유아는 자신의 흥미에서 출발한 탐구 활동에 몰입하면서 학습에 대한 즐거움을 느끼고, 자신의 노력과 참여가 실제적인 결과물로 이어지는 경험을 통해 성취감과 자신감을 얻습니다. 이는 평생
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모둠별로 스스로 팀장을 뽑아 토론을 진행하게 된다.
라. 모둠별로 자신들의 이야기를 발표하게 한다.
마. 발표가 끝난 후 각자 느낀 바를 말하고 지도 교사가 그 중 놓치고 있는 부분이나 잘못
된 성지식을 바로 잡아 준다.
<준비>
가. 역
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학습 결과물을 통해서 보여주도록 한다. 또한 학생들은 교사가 정한 기준에 맞을 경우, 학생 자신들이 고안한 평가방법으로 평가받을 수 있도록 한다.
9. 마무리
가드너의 지능이론은 몇 가지 점에서 비판을 받고 있음에도 불구하고 수업효과
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학습
1. 운영 방침
2. 운영 내용
Ⅱ. 중학교 자치활동
1. 자치활동의 의의와 성격
2. 7차 교육과정에서의 자치활동
1) 자치활동의 목표
2) 자치활동의 영역별 내용
Ⅲ. 중학교 효행교육(효교육)
1. 효의 의미
2. 고전에서의 효
3. 학교에서
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학습 방법
(1) 북한 문제에 대한 토론
(2) MAI (Movie Assisted Instruction) 을 통한 통일교육
(3) NIE (Newspaper in Education)을 활용한 통일 교육
(4) 마인드맵
(5) 놀이학습
<참고문헌>
북한의 이해 (정민수)
북한의 사회와 문화 (전영선)
북한의 사회심리
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