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학습 프로그램 집중 실시
졸업 후 석사학위 수여
Ⅳ. 결 어
지금까지 우리나라 교원양성제도와 문제점 및 개선 방안을 살펴보았다. 현행 교원양성체제에 문제점이 많은 만큼 다양한 개선 방안이 제시되고 있다. 유형별 개편방안에 있어서 학
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우 학년별 특수학급 운영
6. 급당 인원 하향조정
7. 직업 진로지도를 위한 시설과 교사 확충
8. 분리교과의 경우 특수학급 학생에 대한 평가원칙 마련
9. 일반교육과 특수교육의 협력체계의 구축 필요
10. 특수학급의 입급대상을 정신지체
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우(1989), 청소년 집단 지도자의 전문적 기능 수행에 관한 연구, 성심여대 석사논문
이종복외 6명(1998), 현대청소년복지론, 양서원
전재일(1992), 청소년과 지역사회, 청소년협의회
한국청소년개발원(1994), 청소년복지론, 인간과 복지
한국청소년
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우성)
www.youth-n.com(청소년을 위한 내일여성센터)
www.purelove.or.kr(한국청소년순결운동본부)
www.alsung.com(옥복연의 알고 싶은 성)
www.sun21.org(사랑나눔회)
(4) 각종 학부모 성교육에 학부모들이 적극 참가토록 정보제공 및 권유
(5) 교사학부모학생이
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수혜자가 아동 개인이라기보다는 그 가족임을 분명히 하고 있다. 1. 교육재활의 개념
2. 특수교육의 경향
3. 전환교육
4. 우리나라 특수교육대상아동
5. 개별화교육프로그램
6. 통합교육의 지침
7. 조기중재
8. 가족중심 개입
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lt; 참고자료 >
이소희(2004) 방과후 아동지도 서울: 양지출판사.
교육과학기술부 2008년 방과후학교 현황 분석
이성태(2007) 방과후학교 운영 실태와 개선 방안 대구교육대학교 교육대학원 논문
홍성숙(2008) 초등학교 방과후학교 운영에 대한
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우울증을 갖고 있는 사람은 순수한 “대뇌적인” 존재와도 같아서 농담의 핵심을 알지만 순수하게 즐거워 지지 않는다.
▶ 정서의 확인과 표현
정신 병리에 대한 인지모형에서 정서의 역할이 중요하는 것을 지적한 바 있다.
환자의 감정표
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우리나라 교육은 앞으로 공교육과 사교육의 장 단점을 상호 보완하는 연
계체제를 구축하여 교육경쟁력을 강화시켜 나가야 하며,21세기 지식정보사회에
서 필요한 인재를 양성하기 위한 새로운 교육환경의 교육모형 개발을 지속적으로
연구
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통합교육)
1) 환경조성
2) 실시과정
3) 실시효과
(3) 복내초등학교(특수학급 학생의 통합 교육)
1) 개인별 통합교육 모형
2) 실시방법
3)통합교육 촉진을 위한 특수학급 교사의 역할
한국의 통합교육의 현황
Ⅲ . 결 론
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우 단순하며 소박하다. 컴퓨터, TV를 비롯한 전자 상품이 없으며 미끄럼틀, 그네, 정글짐 등의 놀이기구가 없고 자연물이나 꾸밈없는 원형 그대로 꾸며진 것으로 어린이가 안정감을 느끼도록 구성하고 있다.
참고문헌
김상림, 한준아 외 저,
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