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전 과제
5. 퀴즈
6. 게임 또는 경기
Ⅲ. 체육과(교육) 기능학습지도
1. 준비 단계, 기본 운동, 준비 운동
2. 전개 운동, 탐색, 토론, 연습, 수정
3. 숙련 단계, 훈련, 능력탐색
4. 정착단계
5. 정리단계, 정리운동, 학습반성
Ⅳ. 체육과(교육)
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Ⅰ-문제 중심학습
Ⅱ-인지적 도제 교수법
Ⅲ-구성주의 수업설계 모형
5.구성주의 학습이론의 유형
Ⅰ-개인적 구성주의
Ⅱ-사회적 구성주의
Ⅲ - 두 관점의 비 교 분 석
Ⅳ - 구성주의 학습방법의 적용
6.구 성 주 의 학 습 전 략
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전이나 지금이나 학교폭력이 여전 발생하고 있는 이유는 무엇일까.
나의 학창생활에도 학교폭력은 존재했고 시간이 한참 지난 지금에도 다양한 매체를 통해 학교폭력이 얼마나 심각한 사회적 문제인지 알 수 있다. 내가 학교에 다니던 시절
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성과 자원들을 활용하여 구성주의 및 협동학습 환경에서 구현되는 인지적 수업 전략을 이용하며, 교수자와 학습자 모두에게 유의미한 환경을 조성하여 교육의 효과성과 효율성을 증진시키려는 새로운 교육패러다임으로 볼 수 있다. 인터넷
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모형 적용
1) Home project 수업 모형
2) ICT활용 교육
Ⅸ. 향후 실과교과(실과교육, 실과학습)의 과제
1. 일의 개념 변화
2. 생태계의 유지와 생명의 존엄성 강화
3. 정보화 사회에서의 컴퓨터 활용 증대
4. 실천적 환경 교육의 강화
5. 기초적,
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성과 자기 주도성을 바탕으로 경험을 통한 학습을 중시하며, 문제 중심 학습과 경험 학습 등의 기법이 효과적이다. 반면, 아동은 놀이와 상호작용을 통해 기초적인 지식과 사고 능력을 형성하며, 놀이 기반 학습과 탐구 학습 등의 기법이 적합
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전략
2)또래-주도 중재
(1)또래-주도 전략
(2)협동 학습
3)교사-주도 중재
2.교수방법의 적용: 활동-중심 삽입 교수
1)활동-중심 삽입 교수의 이론적 배경
2)활동-중심 삽입 교수방법
(1)1단계: 교수목표의 수정
(2)2단계: 학습 기회를 구성
(3)
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지도의 핵심
2. 지도 요소의 해설
3. 지도 요소의 계열
Ⅱ. 제재의 구성 및 차시 계획
1. 제재의 목표
2. 제재의 구성과 흐름
3. 차시 지도 계획
4. 지도상의 유의점
5. 집단 탐구 모형
6. 본시 학습 과정안
7. 평가 계획
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자원봉사의 역동성
2. 사회화 모형
나. 사회화
다. 유지
라. 재사회화
마. 회상
3. 수행과정 모형
2) 활성기
나. 계획되지 않은 종료
<표차례>
<표1> 갈등에 관한 관점
<그림차례>
<그림2> 갈등수준의 계획과 평가과정
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성과 총결산) 1. bloom의 생애 및 업적
2. carroll의 학습모형
3. carroll의 모형의 전개
4. 완전학습의 정의
5. bloom의 완전학습을 위한 전략
6. 완전학습의 개관
7. 완전학습의 구성요소
8. 완전학습의 장점 및 단점
9. 완전학습의 적용을 위한
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