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성과기대 및 개인목표로 개념화 왔다. 자기효능감은 단일하거나 고정된 특성이 아니라 특정의 수행영역에 관한 신념체계로 보아야 한다. 자기효능감은 네 가지 종류의 학습경험을 거쳐서 발전되는데 그것은 ① 개인적인 수행성취, ② 간접경
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전하도록 학생들 격려
⑧반성을 위한 적절한 시간 제공
⑨자기 분석, 증거 수집, 새로운 경험 구성 조장 [제 1안 : 일반화지식 탐구 수업 모형]
1. 단원 : 4-1-2. 전라남도의 산업과 생활
2. 단원 개관
3. 단원의 목표
4. 단원(
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성과 건강
성에 대한 바른
이해
사춘기 신체적,
심리적 변화
남녀의 생식
기관과 생리 현상
성폭력 예방
생명의 탄생
이성교제
음란물의 위험성
성매매,
성 상품화 예방
신체 변화와 성욕구
조절
성심리의 차이와
이성 교제
건강한 성역할
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전이론
제2절 인간관계론
제3절 행동과학론
제4절 다원론
제3장 동기론
제1절 동기의 개념
제2절 동기부여의 내용이론
제3절 동기부여의 과정이론
제4절 교사의 동기유발을 위한 직무재설계 프로그램
제4장 리더십론
제1절 리더십의
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전
Ⅵ. 영국 유아교육의 행정체제
Ⅶ. 영국 유아교육의 교육과정
1. 성격, 사회 정서 발달
2. 언어와 문학
3. 수학 발달
4. 세상에 대한 지식과 이해
5. 신체발달
6. 창의성 발달
Ⅷ. 영국 유아교육의 평가체제
1. 평가의 절차
1) 평가
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전성남
사회복지사
8 시간
◎◎ 복지관 2년
◈◈ 대학 전임교수 2년
☆☆ 종합복지센터 3년
사회복지사 1급
김경웅
사회복지사
8 시간
☆☆ 종합복지센터 2년 6개월/상담교사
사회복지사 1급
임금덕
사회복지사
6 시간
☆☆ 종합복지센터 2년
사
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전임교수 2년
☆☆ 종합복지센터 3년
사회복지사 1급
이종범
사회복지사
5 시간
☆☆ 종합복지센터 2년 6개월/상담교사
사회복지사 1급
서재응
사회복지사
10 시간
☆☆ 종합복지센터 2년
사회복지사 1급
최희섭
사회복지사
3 시간
☆☆ 종합복
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성과 의심 (2~3세)
3)3단계 주도성과 죄의식 (4~5세)
4)4단계 근면성과 열등감 (6~11세)
5)5단계 자아 정체감과 역할혼란 (12~18세)
6)6단계 친밀감과 고립 (20~40세)
7)7단계 생산성과 자아탐닉 (40~60세)
8)8단계 자아통합과 절망 (60세~)
3.에릭슨의 성
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성과 내향성 : 에너지의 근원
2) 감각과 직관 : 정보수집
3) 사고형과 감정형 : 의사결정
4) 판단과 인식 : 생활의 양식과 적응
2. MBTI 유형과 학습양식과의 관계
III. Grasha-Riechmann의 학습양식과 학습전략
1. Grasha-Riechmann의
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전공 대학생의 지각된 학습 환경에 따른 무용수업 흥미. 한국체육학회지, 47(3), 439-449
ㆍ정기호(2008). 초등체육의 학습 환경 요인과 수업태도와의 관계. 한국체육학회지, 17(4), 921-929
ㆍ이현주(2008). 무용수업의 심리적 학습 환경이 학생들의 수
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