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이후 예상되는 문제를 해결하는 방법을 알고 있는가?
5. 수업에 반영할 점
Ⅲ.교재 연구
1. 주제 설정 이유
2. 합리적 의사결정 모형
Ⅳ.본시 교수․학습 과정안
1. 본시 수업 전략
2. 본시 교수-학습 과정안
3. 판서계획
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모형’
6. 교육평가의 의미와 기능
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교육과정및평가.pptx ………………………… 14p
교육과정 및 평가
1. 교육과정의 의미
2. 교육과정을 배우는 이유
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모형
3. Spitz의 투입정보의 조직과 이론
4. Skinner의 작동조건화 이론과 행동수정
5. 정신지체아의 변별학습 이론과 그 특징
Ⅶ. 정신지체아의 적응행동
Ⅷ. 정신지체아의 사회적응
Ⅸ. 정신지체아의 사회적응 장애 요인
1. 개인적 요인
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분담
3) 다양한 교수?학습전략 모색
Ⅵ. 선진국의 장애인통합교육 사례
Ⅶ. 장애인통합교육의 문제점
1. 협력교수가 운영될 때 특수교사와 일반교사의 관계 형성의 문제점
2. 일반교사의 장애아동에 대한 이해와 지도 방법 및 기술 부족
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분담 책임자 등)을 마련한다. 이 과정에서 준비주체들의 민주적인 의견수렴과 기존 협동조합의 경험과 세계협동조합 원칙을 신중하게 고려하여 준비하여야 한다.
2. 운영과정에 있어서 생각하여야 할 문제점들
- 모든 사람들의 출자
출자는
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적용될 수 있는 교육 제도를 형성하기 위해서는 우리나라의 교육적 특수성을 반영한 정책 추진이 우선되어야 할 것이다. 또한 학생과 학부모 교사들 역시 입시 위주의 경쟁보다는 진정한 학문적 소양 향상을 중시하는 교육 문화를 만들어 가
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학습 방안 연구 : 초등학교 고학년을 중심으로, 석사학위논문, 상지대학교 교육대학원
최지현·서혁·심영택·이도영·최미숙·김정자·김혜정(2007) / 국어과 교수학습 방법, 역락
허재영(2000) / 교양인과 글쓰기 기술, 박이정 Ⅰ. 개요
Ⅱ.
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성취적인 요인으로 위장된 결과라고 보는 것이 갈등론적 입장이다.
4)교육의 불평등 문제
교육의 기회 균등 문제는 교육격차, 불균등, 불평등 등과 같은 의미로 그 개념과 접근에 있어서 다양한 형태로 지칭되어 왔다. 교육의 균등, 형평, 공평
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모형을 적용했어야 했기 때문에 정말로 막막함 그 자체였다.
새로운 수업지도안을 작성하기 위해서 인터넷을 수없이 검색하고, 참고할 수 있는 책을 찾기 위해 두 눈에 불을 켜고 도서관을 샅샅이 뒤졌으며, 새로운 모형에 맞춰 내용을 마련
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학습자 중심
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내 용
가. 내용 체계
영역을 지식과 탐구로 나누고, 탐구의 세부 요소에 영역별로 내용을 구체적으로 제시
가. 내용 체계
영역을 지식과 탐구로 나누고, 탐구의 세부 요소만을 제시
탐구에는 교과서
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