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협동학습을 잘 계획하고 성취하려는 교사의 의도가 보인다. 수업을 계획하거나 수업을 통해 아이들이 무엇을 해야하며 무엇을 얻어야 하는지에 대한 뚜렷한 목표가 제시되었다. 모둠 활동에 있어서도 단순한 일률적인 방식이 아닌, 다양한
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협동력
4) 긍정적 자아개념
3. 교수?학습 활동의 내용
1) 학습 분위기 조성하기
2) 공부할 문제 확인
3) 활동 1<다 함께 생각하고 이야기하기>
4) 활동 2<개인 연구 과제 발표하기>
5) 활동 3<소모둠의 연구 과제 발표하기>
6) 정리
Ⅷ. 프로젝
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학습에 적용해보기 위한 기회를 갖은 적은 없었던 것 같다. 과제를 하는 내내 어렵지만 더 많은 것을 배운다는 기쁨으로 열심히 노력했던 것 같다. 나의 체험 사례를 생각할 때는 막상 나딩스의 이론에 적합한 배려의 경험이 떠오르지 않아 내
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학습주제
학습목표
학습모형 : 자기 주도적 학습 모형
학습 전략
학습조직
학습유형
자료 활용
학습 자료
멀티미디어 활용 자료
7. 평가 계획
1) 평가의 목표
2) 평가의 방향
3) 성취 기준 및 평가 기준
4) 평가 방법
5) 본시 평가 결
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모둠집단 활동 프로그램 운영
1) 모둠집단의 조직
2) 모둠집단 활동 내용
2. 오늘의 명상 프로그램 운영
3. 금주의 노래 프로그램 운영
Ⅳ. 긍정적 자아개념
Ⅴ. 긍정적 자아실현프로그램
1. 전문 상담교사로서 자질 함양을 위한 연수활
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학습활동에의 몰입 여부와 학급생활규칙의 준수여부에 초점을 두고 이루어진다. 학급자치활동은 타인의 인격과 생각을 존중하고, 다수결의 원칙을 준수하면서도 소수의 의견을 존중하는 태도를 기르는 중요한 계기가 된다.
제4절 학급경영
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학습을 통하여 문학 작품의 내용을 다시 추론하고, 다시 점검 단계를 통하여 정확한 추론을 위한 재학습이 이루어진다.
위에서 학습한 형태의 외적 추론, 내적 추론의 내용을 다른 만화텍스트에서 찾아 추론해 보는 일반화 단계를 거치면 아
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영재성을 나타내는 특징에 관한 교사, 부모, 전문가의 의견
Ⅳ. 영재교육의 고려사항
Ⅴ. 영재교육의 학습모형
Ⅵ. 영재교육의 수학프로그램
Ⅶ. 영재교육의 과학프로그램
Ⅷ. 향후 영재교육의 제고 과제
Ⅸ. 결론
참고문헌
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세부프로그램
1. 자아존중감 향상 프로그램
2. 자기표현 및 주장훈련 프로그램
3. 학습태도 및 성취감 향상 프로그램
4. 공동체의식(시민의식) 향상 프로그램
5. 스트레스 대처 프로그램
￭프로그램 시행기관
￭관련 문헌․자료
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협동학습 프로젝트
4)학급간 프로젝트
3.ICT를 이용한 프로젝트 학습의 실제
4.프로젝트 학습의 효과분석
1)교과에 대한 흥미도
2)프로젝트 학습에 대한 반응도
3)모둠활동에 대한 반응도
4)컴퓨터 활용 능력 향상 및 인터넷과의 친
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