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교육의 만화
우리 나라에서는 일찍이 1950년대에 장발이 편찬한 중등학교 새 미술 교과서에 “만화풍자화약화라는 항목에서 만화교육을 시도한 바 있다. 그런데 만화가 확산되고 그 중요성을 인정받고 있는 요즘에도 미술과 교육과정에서 만
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있도록 제작한 것을 말함
애니메이션은 프레임으로 구성되어 있어 프레임의 연속된 움직임을 보여주는 것.
○ 만화의 표현 기법
마카로 채색하기 음영 표현하기
○ 상호 평가
○ 만화의 기법 알기
○ 만화 기법에 대해 조사해오기
○슬라이드
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만화 텍스트를 통한 추론 수업을 하도록 한다.
그리고 이는 만화 교육이 아닌 만화 텍스트를 통한 일기지도 방안이므로 그 주가 만화 텍스트가 아닌 문학 텍스트의 내용에 있도록 교사는 각별히 신경을 써야 한다.
2.2.2. 만화 그리기를 통한
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만화가 가지는 기능과 그 활용방안에 대해 생각해보았다. 아직까지 우리 나라의 역사교육에 있어 만화를 활용하는 사례는 극히 드물고 체계화되지 못하고 있는 것이 사실이다. 그것은 만화가 가지는 장점보다는 단점을 주로 의식하여 사회
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교육에서 한국문학 교육의 이론과 실제, 커뮤니케이션북스 2014
구인환, 최래옥 저, 독학사 국문학개론, 오이제이에듀케이션 2015
정재림 저, 현대문학연구의 방법과 지형, 보고사 2013 1. 만화를 수업 시간에 본다고?
2. 어떻게? 혼나지 않을
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