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과학사. 2002
학습자중심의 국어과 수업 방안. 신헌재 외 공저. 박이정. 2001 Ⅰ. 역할 놀이 학습의 개념
Ⅱ. 역할놀이 수업 모형 전제
Ⅲ. 역할놀이 운영 요소와 역할
Ⅳ. 국어과에서의 역할놀이의 장점(필요성)
Ⅴ. 역할놀이 모형의
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과학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어교육(국어과수업)의 성격
Ⅲ. 국어교육(국어과수업)의 배경
Ⅳ. 국어교육(국어과수업)의 내용
Ⅴ. 국어교육(국어과수업)과 언어지식
Ⅵ. 국어교육(국어과수업)과 통일교육
1. 국어 이질화 대책
2. 국어
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비교
(1) 선택주체별 이수단위 비교
(2) 선택주체별 개설과목수 비교
3. 학생 선택 방법
B. 선택중심 교육과정에 관한 현직 교사 인터뷰
1. 선택중심 교육과정의 운영상 문제점
2. 선택중심 교육과정의 운영상 문제점 해결방안
3. 사범대 교
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Ⅲ. 구성주의의 여러 모습
1. 구성주의의 비교 기준
2. 내생적 구성주의(endogenous constructivism)
3. 외생적 구성주의(exogenous constructivism)
4. 변증법적 구성주의(dialectical constructivism)
Ⅳ. 구성주의적 교수·학습 원리
Ⅴ. 맺음말
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수업 모델
1) 종이접기의 비정형적 수업 모형
2) 도형의 개념 형성을 위한 O.H.P 자료의 제작과 활용 방안
4. 도형학습 신장을 위한 종이접기 학습의 실재
1) 종이접기의 기본 연습
2) 종이접기의 단계적 지도 방안
3) 수학적 조작구로서의 종
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비교하고, 각 주장의 강약점에 대해서 서술하시오.
<목 차>
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 교육사회학의 개념
1) 교육사회학의 정의
2) 교육사회학의 역할
3) 교육사회학의 연구영역
2. 교육사회학의 이론
1) 거시적 접근이론
(1) 기
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과학연구, 2003
박의수, 루돌프 슈타이너의 유아교육론, 인문과학논집(강남대학교), 1996
성용균, 발도르프 학교의 인간교육, 교육학연구, 2000
양선희, 유아보육프로그램에 따른 유아의 활동분석, 아동학회지, 2004
윤선영, 발도르프 유아교육의
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강화하여야 한다
2) 다양한 개체를 포함하고 있는 집단과 개체, 집단간 비교 개념에 대한 관점을 강화 시킨다
3) 모집단과 표본의 개념을 직?간접적으로 설명하여 귀납적 추론의 유용성과 한계를 주지시킨다
Ⅷ. 결론 및 제언
참고문헌
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11．듀이의 교육목표
1) 진보주의
2) 교육은 경험의 재구성
3) 아동중심교육
12．듀이의 교육내용
13．듀이의 교육방법
14．듀이가 우리 교육에 미친 영향
14．듀이와 브루너의 인식방법과 교육방법 비교
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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한다
9. 교육과정의 편성, 운영 전반에 걸친 평가 지침이 구체적으로 교육과정상에 구현되어야 한다
Ⅶ. 고등학교 직업교육과정과 일반교육과정의 비교
Ⅷ. 향후 고등학교 직업교육과정의 내실화 방안
Ⅸ. 결론
참고문헌
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