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학습자가 개개인으로 하여금 실제에 대하여 주관적인 의미를 가지고이해할 수 있도록 인지구조를 변형, 형성시키도록 돕는 것이다.
참고문헌
곽영순(2001). 구성주의 인식론의 이론적 배경. 한국지구과학회지.
김한나(2010). 물체의 움직임 관련
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영재교육
3) 특수학교에서의 영재교육
4) 교육청에서 실시하는 영재교육
5) 대학 부설 과학영재교육센터에서의 영재교육
Ⅶ. 영재교육과정에서 교사와 학부모의 역할
1. 교사의 역할
2. 부모의 역할
Ⅷ. 결론
참고문헌
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사회적 성격. 과학기술학연구,17(1), 5-39.
구소희, 조영일, & 박수진. (2020). 인적자원관리 연구에서 빅데이터의 활용. 인문사회 21, 11(5), 1615-1630.
원지현(2014). 사람에 대한 데이터 분석 인재의 잠재력 살린다. LG경제연구원.
이원갑(2019.10.7). KB 국민
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모형
1. 렌줄리의 심화학습 3단계 모형
1) 1단계 심화(General Exploratory Activities)
2) 2단계 심화(Group Training Activities)
3) 3단계 심화(Individual & Small GroupInvestigations of Real Problems)
2. Renzulli의 학교전체 심화학습모형
3. Treffinger의 자기주도적 학습모형
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과학기술의 발달
2) 정보화 사회
3) 고령화 사회에서 노년층 교육 수요증가
4) 학교교육의 한계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
- 목 차 -
Ⅰ.
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과학회지.
김재인(2008). 대한민국 경제 빈곤의 카운트다운 서해문집.
김진욱(2006). 새로운 빈곤층의 대두와 정부의 정책과제 아산재단 연구총서. 집문당.
이주하(2011). 빈곤에 대한 정치사회학적 이해. 한국사회정책.
강희경(2003). 빈곤가족에서
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과학기술 발달이 이루어진 현대사회에서 소속감 및 사랑욕구가 충족되기가 더욱 어려워지고 있다는 점을 지적하였다.
사랑 욕구는 사랑을 주거나 받는 욕구를 말하는데, 이러한 욕구는 다른 사람과 긴밀하고 따뜻한 관계 속에서 충족될 수가
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기술 적용에 따른 경영성과 분석 연구. 석사학위 논문. 서울과학기술대학교.
이용철, 이칠우, “안드로이드 플랫폼기반 스마트폰 센서 정보를 활용한 모션 제스처 인식,” 스마트미디어 저널, 제 1권, 제 4호. 2012.
배석찬, 강보경, “스마트폰
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사회적 영역의 교육 목표
Ⅴ. 영재교육의 대상자 선발
Ⅵ. 영재교육의 교수학습모형
1. 렌즐리의 3부심화학습모형
2. 문제중심학습모형
Ⅶ. 영재교육의 교육프로그램
Ⅷ. 외국의 영재교육 사례
1. 미국
1) 주요 영재교육 정책
2) 영
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모형과 가치교육에 대한 중요성이 강조되고 이와 관련된 여러 수업모형이 개발되고 있다. 그러므로 수업내용과 학습상황에 따라서 수업모형과 학습방법은 현실에 적합하도록 새롭게 개발되고 창조적으로 발전되어야 한다. 제 1절 사회과
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