|
영재교육
3) 특수학교에서의 영재교육
4) 교육청에서 실시하는 영재교육
5) 대학 부설 과학영재교육센터에서의 영재교육
Ⅶ. 영재교육과정에서 교사와 학부모의 역할
1. 교사의 역할
2. 부모의 역할
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
사회적 성격. 과학기술학연구,17(1), 5-39.
구소희, 조영일, & 박수진. (2020). 인적자원관리 연구에서 빅데이터의 활용. 인문사회 21, 11(5), 1615-1630.
원지현(2014). 사람에 대한 데이터 분석 인재의 잠재력 살린다. LG경제연구원.
이원갑(2019.10.7). KB 국민
|
|
|
모형
1. 렌줄리의 심화학습 3단계 모형
1) 1단계 심화(General Exploratory Activities)
2) 2단계 심화(Group Training Activities)
3) 3단계 심화(Individual & Small GroupInvestigations of Real Problems)
2. Renzulli의 학교전체 심화학습모형
3. Treffinger의 자기주도적 학습모형
|
|
|
과학기술의 발달
2) 정보화 사회
3) 고령화 사회에서 노년층 교육 수요증가
4) 학교교육의 한계
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
2. 매슬로우(Maslow)의 욕구위계이론에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
- 목 차 -
Ⅰ.
|
|
|
과학회지.
김재인(2008). 대한민국 경제 빈곤의 카운트다운 서해문집.
김진욱(2006). 새로운 빈곤층의 대두와 정부의 정책과제 아산재단 연구총서. 집문당.
이주하(2011). 빈곤에 대한 정치사회학적 이해. 한국사회정책.
강희경(2003). 빈곤가족에서
|
|
|
과학기술 발달이 이루어진 현대사회에서 소속감 및 사랑욕구가 충족되기가 더욱 어려워지고 있다는 점을 지적하였다.
사랑 욕구는 사랑을 주거나 받는 욕구를 말하는데, 이러한 욕구는 다른 사람과 긴밀하고 따뜻한 관계 속에서 충족될 수가
|
|
|
기술 적용에 따른 경영성과 분석 연구. 석사학위 논문. 서울과학기술대학교.
이용철, 이칠우, “안드로이드 플랫폼기반 스마트폰 센서 정보를 활용한 모션 제스처 인식,” 스마트미디어 저널, 제 1권, 제 4호. 2012.
배석찬, 강보경, “스마트폰
|
|
|
사회적 영역의 교육 목표
Ⅴ. 영재교육의 대상자 선발
Ⅵ. 영재교육의 교수학습모형
1. 렌즐리의 3부심화학습모형
2. 문제중심학습모형
Ⅶ. 영재교육의 교육프로그램
Ⅷ. 외국의 영재교육 사례
1. 미국
1) 주요 영재교육 정책
2) 영
|
|
|
모형과 가치교육에 대한 중요성이 강조되고 이와 관련된 여러 수업모형이 개발되고 있다. 그러므로 수업내용과 학습상황에 따라서 수업모형과 학습방법은 현실에 적합하도록 새롭게 개발되고 창조적으로 발전되어야 한다. 제 1절 사회과
|
|
|
학습모형
1. 가치 갈등 교수?학습 모형
2. 집단 탐구 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 집단 탐구 학습의 특징
3) 적용상 유의점
3. 비판적 사고 학습 모형
4. 비교 분석 학습 모형
1) 모형의 개요
2) 비교 분석 주요 내용
3) 적용상 유의점
5. 개념
|
|
메뉴펼치기
