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과학기술부> 제시안 및 <국사편찬위원회> 출판물과의 비교
Ⅳ. <교과서 포럼>과 『대안 교과서』
1. 저자 분석
2. <교과서 포럼>의 『대안 교과서』발행 취지 및 특색
3. 서술 상의 문제
(1) 무책임한 서술
(2) 단절된 한국의 근
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교수학적 변환
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수?학습 방법
2. 평가 : 관찰 평가, 토론 평가, 질문지 평가
3. 경험 사례를 도덕 교과에 적용해 보기
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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교수학적 변환
Ⅳ. 실제 적용 사례를 바탕으로 한 이론의 교육적 적용
1. 경험 사례에 적용한 교수?학습 방법
2. 평가 : 관찰 평가, 토론 평가, 질문지 평가
3. 경험 사례를 도덕 교과에 적용해 보기
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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사회적 의존에 대한 소고, 김광기/ 1999
‘알코올 백과’ - 한국음주문화연구센터/ 2002
알코올중독자 실태조사 및 재활모형개발에 관한 연구, 윤명숙 / 2000
알코올중독과 재활, 윤명숙 / 2001
김대원 외 [사회문제와 사회복지] 학지사 2004 124p
김성
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과학적 인간관을 비판적으로 고찰하시오.
서론
본론
-후기 현대 철학적 인간이해의 관점
1)주체적, 자기 형성적 존재로서의 인간
2)사회적, 역사적 존재로서의 인간
3)규범적, 합리적 존재로서의 인간
-후기 현대 철학적 인간이해의 관점
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과학사.
김성애 (2002). 통합교육, 서울: 학지사
서영숙(2001). 통합교육을 위한 유아의 장애이해 교육, 양서원
교육과학기술부, “유아를 위한 장애 이해 및 통합교육 활동자료”
신현기 외(2000). 특수교육의 이해. 서울: 교육과학사.
한국통
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학습용구에 관한 연구, 교육연구, 강원대학교 교육연구소, 2008.13) 피정만, 서당훈장의 구술사적 연구, 한국교육사학 제30집, 한국교육사학회, 2008.14) 이건형, 조선조교육정책연구, 형설출판사, 1981. 이원호, 한국기술교육사, 문음사, 1991.15) 이성
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과학적 소양 증진은 단기적 목표가 아닌 평생학습의 연속성 속에서 이루어져야 하며, 정부와 교육기관이 관련 정책과 지원을 강화하는 것도 매우 중요한 요소이다. 과학적 호기심과 탐구 능력을 갖춘 교사는 학생들의 미래 과학기술 사회 적
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과학사 1996
2. 사회교육의 이해 권서일, 김인아 양서원 1996
3. 각종 인터넷 자료 참조 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 평생교육이 필요하게 된 배경
Ⅲ. 평생교육의 필요성
가. 과학기술의 발달과 지식의 폭발
나. 학습이 즐거움을 넘어 생존조건으로
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사회과학연구원 엮 “대학서열체제 연구:진단과 대안” 한올아카데미
김경동 “한국 교육의 사회학적 진단과 처방” 집문당
김진성 “교육, 문제는 많지만 대안도 있다” 말과창조사
하준우, 이인철, 이진영, 김경달, 박용 “선진교육을 벤
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