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학습전략 프로그램
학습장애학생들을 대상으로 개발, 활용되고 있는 대표적인 프로그램으로서는 Palinscar & Brown(1984)의 호혜적교수법(reciprocal teaching), Ashman & Conway(1989)의 과정중심교수법(process-based instruction), Deshler et al.(1996)의 전략중재모형(str
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학습이 가능한 것은 아니다
- 수용 학습은 전부가 전제적인 것이 아니다.
- 발견 학습만이 동기 유발과 자기 확신을 가제 하는 유일한 길은 아니다.
Ⅶ. 브루너교수학습이론(발견학습이론)의 사례
1. 발견학습 모형에 따른 과학수업
자료제시
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학습된 것으로 간주할 것인지를 미리 정한다.
Ⅶ. 결론
아동의 행동발달에 관한 이론적 설명은 다양하다. 이 곳에서는 응용행동분석을 통하여 원인을 진단하고 행동수정의 전략을 수립하는 모형을 제시하였다. 정신의학적 진단이나 분류보
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학습과제에 적절한 배경을 제공하는 것이다.
(7) 학습과제의 모든 구성요소들을 구체적으로 확인, 각 과업요소들이 학습될 때까지 다양한 실습기회 제공한다.
(8) 바람직한 행동 모형을 활용하여 학습자의 과업수행을 유도한다.
(9) 학습의 주
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학습모형』을 이용하여 학생들의 생활경험을 중시하면서 그들의 개성과 자주성을 존중하고 바람직한 인간관계의 형성을 도모하여 정확하고 올바른 사고능력과 비판력 그리고 실천 기능을 배양할 수 있어야 한다. 그리하여 사회공동 문제해
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학습 환경으로 적합하다고 주목은 받아왔지만, 기존의 연구들은 자기 주도적인 학습 활동을 위한구체적인 방안을 제시하지는 못했다. 본 연구에서는 웹 기반 자기 주도적 학습 모형, 웹 기반 자기 주도적 학습 환경의 구축 방안 등의 이론을
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학습과제는 학습자에게 중요한 학습 조건이다. 통찰의 원리는 문제해결 학습의 핵심적 부분을 부각시켜주고 있으며 이해를 통한 학습은 기계적 학습이나 단순반복에 의한 학습을 교정해준다. 그리고 인지구조모형, 인지과정모형들은 언어학
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학습과제는 학습자에게 중요한 학습 조건이다. 통찰의 원리는 문제해결 학습의 핵심적 부분을 부각시켜주고 있으며 이해를 통한 학습은 기계적 학습이나 단순반복에 의한 학습을 교정해준다. 그리고 인지구조모형, 인지과정모형들은 언어학
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학습자의 교육참여 요인
1) 목표지향적
2) 활동지향적
3) 학습지향적
2. 성인학습자의 교육참여 동기이론
1) Miller의 장(force-field)이론
2) Rubenson의 기대충족 이론
3) Cookson의 ISSAL모형
4) Boshier의 일치(Congruence)이론
5) Cross의 연쇄반응 모형
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학습지도의 이론
1. Ausubel의 유의미 언어학습이론
1) 유의미 언어학습의 조건
2) 포섭이론과 그 유형
3) 선행조직자의 활용 원리
4) 학습과제의 제시 원리
2. Carroll의 학교학습 모형
1) 학교학습모형의 특성
2) 학교학습모형의 변인
Ⅱ. 학
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