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방식으로 설명하려고 하지만 몇 명의 학생들은 여전히 이해하지 못 했을 수도 있다고 생각한다. 하지만 짝 활동을 통해서 모르는 점을 동료에게 물어볼 수 있는 기회를 제공하고자 하였다. 서론
본론
1. 수업모형
2. 학습지도안
결론
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다는 신념을 기초로 개인성장을 지향한다는 교수모형이다.
이 완전학습이론은 수업의 개별화를 도모한다는 특징이 있다. 수업이 체계적으로 진행되며 완전학습을 성취하도록 학생들의 학습곤란을 진단하고 조력하는 시스템과 목표도달 정
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6) 구성주의적 수업모형
# 경험주의 : 지식은 오로지 사실의 관찰과 논리를 통해서만 증명이 되고, 귀납적으로 축적된 개념.
#행동주의 : 학습을 경험의 결과로서 나타나는 행동의 변화라고 정의.
#구성주의 : 지식은 단순한 감각적 자료와
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학습환경관리기능을 습득하면 점차적으로 자기조절을 하게된다
동기설계(motivation design)의 모형 - Keller의 ARCS모형
동기유발전략
A 주의(attention)포착과 유지 : 지각적 주의환기, 다양한 교수자료 변화 전략, 신비감유발
R 관련성(relevance)높임 :
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학습자, 사회생활, 교과’ 모두에 관련된 것이면서,
동시에 ‘실생활’에 유용하여야 하고, 또 ‘평가 가능한 것’이어야 함.
(= 실용성과 평가가능성을 염두에 두면서,
각각 학습자, 사회생활, 교과에서 적절한 교육내용을 뽑아냄)
목표모형
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모형은 이미 조직행동론 분야에서 오래 전부터 다루어져 온 기본 개념들이며, 이러한 개인, 집단, 조직 수준에서의 개념과 기법들을 창조성과 관련하여 재구성한 모형으로 평가된다.
학습조직에서 셍게가 주장하는 다섯 가지 수련 모형은 전
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학습목표
은행원과 고객의 역할과 그에 맞는 대화를 할 수 있다.
단계
활 동 방 법
놀이도구의 이름 및 용도 알기
◎ 놀이에 사용되는 도구들의 이름을 알아보자(이것은 무엇일까요?)
실물 및 모형자료 이용 멀티미디어 자료 이용
지폐(돈)모
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모형
4분자의 크기와 질량
5분자로 나타낼 수 없는 물질
화학 반응식
PP.43
PP.43~45
PP.45~48
PP.49~51
PP.51~52
PP.52~54
PP.54~56
읽을거리
발전학습
3.분자
운동
4
11~12
13
14
1분자운동과 확산,2분자운동과 물질의 상태,
[실험]Ⅰ-6.기체의 확산
3기체의 압력과
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’의 결과에서 생산된 학습 자료를 이용하여 운동장에 실제 모형을 만든다.
① 소집단별로 작성된 자료를 바탕으로 지역별 모형을 꾸민다.
② 지형의 특수성을 충분히 고려하여 구성한다.
③ 다양한 자료를 폭넓게 활용할 수 있도록 한다.
(2)
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학습장애학생을 포함해 읽기 이해에 어려움을 겪고 있는 아동들에게 효과적
효과
적인 이유
① 학생들에게 읽기에 대한 새로운 개념적 모형 형성
② 유능한 학습자가 되기 위해서 필요한 전략과 초인지 기술을 가르쳐 줌
③ 학생이 직면한 문
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