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학습방법
1. ICT활용 교수?학습모형
1) 직접교수법
2) 귀납-연역 모형
3) 개념학습 모형
4) 문제해결수업모형
2. ICT활용 교수?학습전략
1) GSP활용 전략
2) 엑셀 활용 전략
3) 웹 내용 활용 전략
4) 웹 시뮬레이션 활용 전략
5) 웹 정보 탐색 전
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모형 과정설계, 석사학위논문, 제주대학교, 제주, 2008.
이승희, 내용중심 교수법(CBI)에 관한 중등 교사와 학생의 인식 연구, 단국대학교 교육대학원, 2010.
박미선, 내용중심 외국어 학습 연구 : 초등학교 영어와 사회과목의 통합수업을 중심으로
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모형이 처음 출판되었을 때(1940년대) 그것은 ‘학생행동’과 ‘학습경험’을 강조함으로써 지각을 변동시켰다. 평가 지침 또한 1940년대에 활용되었던 다른 것들보다 훨씬 더 종합적이었다.
2) 결점
① 어떤 목표가 다른 목표보다 왜 선택되어
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모형이나 도표를 이용
효과
모형을 이용하면 학생들은 더 잘 학습할 수 있고 문제를 창의적으로 해결하는 데 도움을 줌
주의할 점
시각적으로 빨리 처리될 수 없을 정도의 많은 정보를 담고 있으면 효과가 없음
방법
개념모형의 한 변형인 지
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모형의 데이터베이스
의사결정을 연습선택하기결정의 결과 받기결정평가
고난 극복역사의료진단시뮬레이터사업관리시험실 실험
게임형
한계를 정함절차 지시결과 모니터링
경쟁자, 심판, 점수 기록자로 행동
사실, 전략, 기술을학습평가
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학습지에 색칠을 한다.
햄버거의 가격 알기
이미 자신이 선택한 햄버거의 사진을 들고 한명씩 칠판으로 나와 칠판에 사진을 붙인 후 모형돈을 햄버거의 가격과 동일하게 붙인다.
(유)각 학생의 수준에 따라 적절한 수준의 도움을 주고 한명의
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학습의 순서를 나타낸 것은 아니다
-원추이유; 경험의 종류가 많다 적다가 아니라 얼마만큼 활용되는가를 의미한다
4. 교수이론(수업이론) 1960~
1)완전 학습 이론
①Glaser 교수이론( →Carroll → Bloom)
㉠모형(4)
수업목표 →
출발점 행동 →
수업절
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학습 이론의 이해. 서울:학지사
2. 전성연(2003). 교수-학습의 이론적 탐색. 원미사. Ⅰ. Glaser의 생애
Ⅱ. 교수과정 모형의 개관
1. 교수목표
2. 투입행동
3. 교수절차
4. 학습평가
5. Glaser의 교수과정 모형의 특징
Ⅲ. 교수과정 모형
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소주제로 나누어 구성원 간에 분담하여 연구하고 발표 준비를 한다. 연구 결과는 소집단별로 전체 학급에 발표한다.
두 번째는 ‘직소(Jigsaw) 모형’이다. 소집단 구성원 중에서 전문가 역할을 할 수 있는 구성원이 모여 학습의 과제를 숙달하
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학습이 다양한 교육 환경에서 효과적으로 활용되고 있음을 확인할 수 있었다. 교실 내의 그룹 활동, 프로젝트 기반 학습, 그리고 온라인 협업 수업 등에서 협동학습 모형은 학생들이 자율적으로 참여할 수 있는 기회를 제공하며, 학습 의욕과
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