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보조할 수 있는 기술도 미리 익히게 할 수 있다.
(3)통합을 위한 장애아동 준비
장애아동들은 학교나 지역사회에서 성공적으로 기능하기 위하여 필요한 사회적 기술 습득을 위해서 특정 훈련을 받아야만 하며 이러한 훈련과 학습을 통하여 아
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학습자에게 설명변호할 수 있는 학습환경을 제공한다. 따라서 본 모형은 학습자가 자신만의 의미로 지식을 구성하면서 나타날 수 있는 유아독존, 미완성의 폐단을 극복하여 고립된 학습환경이 아닌 협동적이고 상호작용이 가능한 환경에서
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과정·수업·학습
3. 교육 목표·방법·행정·특활과의 관계
4. 교육과정 어원·개념 정의
교육 과정의 개념 모형
5. 교육 과정의 철학·사회학·심리학적 기초
6. 교육과정 유형·교과·경험 중심 교육과정
7. 학문·인간 중심 교육과정
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학습자원 등의 문제를 해결할 수 있는 근본적인 방안은 다름 아닌 국가적 차원에서의 충분한 재정적 지원이다. ②유아교육현장과 지역사회와의 연계가 잘 되어 있지 않아 현장견학 및 전문가와의 면담활동이 제대로 이루어지지 못하고 있다.
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학습자원 등의 문제를 해결할 수 있는 근본적인 방안은 다름 아닌 국가적 차원에서의 충분한 재정적 지원이다. ②유아교육현장과 지역사회와의 연계가 잘 되어 있지 않아 현장견학 및 전문가와의 면담활동이 제대로 이루어지지 못하고 있다.
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협동적인 학습활동, 그리고 창조적인 학습 분위기의 조성과 불필요한 과잉 경쟁이 일어나는 것을 피하기 위해 점수나 등수 위주의 성적 산출법은 지양되어야 한다. 결과에 집착하기보다는 과정을 소중히 여기는 학습, 강요보다는 자율에 의
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협동 정신의 함양태도와 가치관의 변화를 추구하며, 장기적 포괄적 보편적이라는 특징을 가진다. 또 조직 목표를 달성하는데 바람직한 가치관과 태도를 습득 할 것이라는 기대를 갖는다.
조직개발 기법의 방법에는 조사와 피드백, 팀 구축,
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개별학습과 협동학습
2) 평생교육
3) 상호작용
(1) 비 접촉성 커뮤니케이션
(2) 쌍방향 커뮤니케이션
4) 유연성
5) 교육 비용대비 효율성
6) 교육 기회와 대상의 최대화
7) 심리적 부담의 해소
3. 우리나라 원격교육의 개선할 점
1)
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⑵전환교육의 배경과 근거
⑶전환교육의 모형
⑷ 사례제시
1)장애상태․가족상황 및 현재상황
2)인혜학교 진학배경
3)종호가 받은 교육․서비스
4)종호의 재활에 있어서 성공적 요소
5)종호의 재활의 문제점과 한계
Ⅲ. 결론
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학습
4) 프로젝트학습
5) 브레인스토밍
6) 유비 토의
7) 직소우(jigsaw)법
8) 마인드 맵
3. 통일교육의 지도원칙
1) 교사의 역할 제고
2) 학생의 유의미성과 호기심 존중
3) 협동과 의사소통이 가능한 수업환경 조성
4) 학습 보조도구의 다
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