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팀 티칭
2 명 또는 그 이상의 교사들이 보다 규모가 큰 학생 집단을 위해서 교육 목표, 내용, 방법 등 학습의 주요한 부분을 협동적으로 계획, 교수, 평가, 책임지는 학습이다.
(24) 전문가 활동(직소우 학습)
협력 학습의 수업 방법으로 경쟁이
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적용할 수 있도록 적절한 발문으로 이끌어 준다.
학생들이 자연스럽게 칸트의 윤리학으로 접근할 수 있도록 다양한 의견을 들어주고 학생들 사이에서도 서로 비하하거나 무시하는 태도를 갖지 않도록 교사가 중재자 역할을 한다.
느낀점
앞
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협동이 촉진되고, 목표달성을 위한 장기적 시각을 갖도록 유도할 수 있다는 것이다.
ㅇ팀 인센티브 제도 : 이익분배제도와 유사하지만 조직단위 전체의 성과증가분이 아니라 각 팀의 성과증가분에 대하여 보너스를 지급한다는 점이 다르다.
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팀 선정
스포츠교육모형
지시학습
농구공
조끼
2
슛, 패스, 드리블 기술
1. 슛, 패스,드리블 단서의 복습
2. 슛, 패스, 드리블 기술 1. 단 원.
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협동모형(동시 - 통합 모형)
Ⅳ. 현장교육연구의 필요성
Ⅴ. 현장교육연구자의 자질
1. 추리력
2. 정확성
3. 정직성
4. 관용성
5. 객관성
Ⅵ. 현장교육연구의 방법
1. 연구의 설계
2. 실천 또는 실험
3. 검증 또는 평가
Ⅶ. 현장교육연
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적용할 수 있을 것인지를 제안
3. 3장: 교육공학의 이론적 기초
1) 핵심내용 요약
2) 이후에 ‘구성주의’가 어떤 상황에서 어떻게 적용할 수 있을 것인지를 제안
4. 4장: 교수체제설계
1) 핵심내용 요약
2) 대안적 교수설계 모형이 내가 교
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팀의 운동수행력 향상과 무관한 코칭행동)
운영
연습이나 게임의 목표에 직접 기여하지 않는 행동
무관행동
진행중인 연습활동과 무관한 코치행동
코치부재
연습장에 코치가 있어야하지만 없는 경우
코칭행동 관찰체계는 시간표집 기록절차
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진행
사. 프로그램 반 배정
아. 프로그램 일정
(1) 주간계획안
(2) 일일계획안
자. 프로그램 활동 시 유의사항
3. 준비과정
가. 프로그램교사 명단 및 연락처
나. 추진위원
다. 세부계획 담당자
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진행한다.
- 교사는 많은 학생들이 발언할 수 있도록 유도한다.
- 모둠 학습지
타이머 프로그램
- 모둠별 사회자가 진행하도록 한다.
- 형성평가 PPT
2
판서 계획
2011년 6월 3일 금요일
단 원: 3-(1) 조선의 건국과 한양
학습문제: 고려말의 상황을
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게임이 진행될 때는 그 음악에 맞추어 정적인 응원을 해도 좋다.
⑸ 매스 게임에 이용했던 소도구를 응원 도구로 이용한다.
⑹ 소집단 응원 동작은 고저, 상하, 좌우 이동 등 동적인 동작으로 구성한다.
⑺ 대집단 응원 동작은 신체적인 이동이
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