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팀, 수업방법, 연습문제지를 이용한 협동학습이며 우수한 팀의 인정 등을 포함한다. 팀경쟁 학습은 초등학교부터 고등학교 수학과목에 적용되어 왔고, 성취과제 분담학습만큼 성공적인 실험결과들이 보고되었다. 이 모형은 공동작업구조이
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게임 수업, 스포츠과학, 57 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 교수설계의 개념
Ⅲ. 교수설계의 기본관점
Ⅳ. 문학교육의 설계
Ⅴ. 직업교육의 설계
1. 직업교육 경로 설계 기본 방향
2. 직업교육 경로체제 설계
Ⅵ. MUG 게임학습의 설계
1. 설계의 개요
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팀 게임이 실시될 때마다 학급을 구분하는데 소요되는 시간 문제로 인하여 한 달 혹은 한 학기 동안은 같은 팀으로 확정하는 것이 유익하다. 뿐만 아니라 이와같이 함으로써 경쟁심을 유도하는 게임이 진행되며 수업시간 및 수업 외에서까지
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협동학습
김영환(1989), 협동학습을 통한 효율적인 영어학습 방안 연구, 경기대 교육대학원 석사학위논문
백영균·박성익 외 2인 편저(1998), 인터넷을 통한 협동학습의 연구 (3) : 웹 서버의 구축, 교육공학의 이론·적용·논쟁, 서울 : 교육과학사
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협동학습의 성격과 의의, 강원교육
수원남부지역 자율장학 협의회(2000), 열린교육 확산 및 교수·학습 개선을 위한 협동학습 구조와 적용의 실제
이동원(1992), 집단경쟁과 집단 무경쟁 협동학습이 학업성취와 학습동기에 미치는 과, 박사학위
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team reconvene as cooperative test review teams)
7. 평가와 추수 지도(post-home-group activities including individual test taking and feedback)
1) 시험(test)
2) 평가(assess)
3) 보상(reward)
Ⅶ. 협동학습의 실제 모형적용
1. 암기 숙달 구조의 적용
1) 짝 점검 활동
2) 돌아
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협동학습의 실제, 열린교육연구소, 2000
◇ 박성익, 수업 방법 연구, 서울 : 교육과학사, 1996
◇ 이경화, 국어과 협동학습의 의의와 활동 방안, 한국어문교육 16집, 한국교원대학교 한국어문교육연구소, 2001
◇ 이희도, 다인수 학급에 최적한 교수
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협동학습모형을 현장 교사들이 나름대로 이 원리를 활용하여 사용하고 여러 가지 변종을 고려한다면 거의 무한히 만들어낼 수 있는 모형이라고 하겠다. 대부분의 수업모형이 그렇듯이 기존의 유명한 수업모형을 그대로 적용하기 보다는 협
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절차의 지연을 노리거나, 가격을 저감시켜 저가로 매수하려는 의도로 공유자우선매수권이 남발되어, 결과적으로 채권자의 채권회수를 어렵게 하고 민사집행법의 이념인 채권자보호와 신속한 경매절차 진행을 방해하는 문제를 야기한다.
따
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게임은 물론, 아케이드게임 등까지 점점 더 확산 되어가고 있다. 우리는 외주제작으로 경험을 쌓아가며 그 경험을 바탕으로 아케이드게임 계발을 공동으로 진행해 나가야 할 것 이다. 궁극적인 목표는 게임 계발에 있으며, 외주제작으로 여러
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