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토론의 방법, 커뮤니케이션북스
* 권낙원(1990), 토의 학습의 이론과 실제
* 경상북도교육청(1999), 토론 가이드북
* 민영욱(2003), 성공하는 사람들의 토론의 법칙, 가림출판사
* 이상철 외(2006), 스피치와 토론, 성균관대학교 출판부
* 전영우(1996),
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TV SO들에 비해 비교 우위를 점할 수 도 있다.
그러나 중계유선방송ㆍ 케이블TV가 이미 유료방송 시장을 선점하고 있어 유료방송 시장이 포화된 상황이며, 시청자들의 매체 이용 형태도 급격히 변하기 보다는 그렇지 않다는 주장이 더 설득력
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토론과 회의, 집문당, 1996
한국교육생산성연구소·교육연구사 / 교육연구-대화와 토의의 수업기술, 1994 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 정의
Ⅲ. 토론식수업(토론수업, 토의학습)의 유형
1. 이인토론(혹은 일대일 토론)
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TV와 케이블 TV의 시청률의 차이는 점점 줄어들고 있는 추세이다. 그렇기에 케이블 TV도 이제 공공책임을 무시할 수 없는 상황에 이르렀다고 볼 수 있다.
2.5 해결방안
- 케이블 프로그램의 수준향상과 미디어윤리 고양을 위한 실천적 대안
앞서
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토론에 직접 참여하지 않는 다른 학생들과 협의하고 논의를 거쳐야 한다. 물론, 이러한 토론에 참여하는 학생들에 대한 훈련은 교사에 의해 사전에 이루어진다.
참고문헌
구현정 / 대화의 기법, 한국문화사, 1997
김병원 / 토론 학습에 의한 사
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TV는 정보화과정에 필수적인 네트워크와 프로그램을 제공하는 까닭에 정보화사회의 견인차로서의 역 할을 다하는 매체가 될 것이다.
때문에 우리모두가 케이블TV의 중요성과 필요성을 인지하고 문제점과 역기능을 보완하기위해 끊임없는 노
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쟁점별로 논리를 중심으로 평가할 수 있다. 각 항목은 5점으로 개인별 합산 60점, 팀 총점 120점으로 할 수 있다. 다음은 토론 평가표의 사례들이다.
2. 토론 내용 정리표
내용정리표는 토론자의 토론 내용을 기록하는 문서이다. 대개 한 장으로
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쟁점을 확인하고 과학기술적 정보를 토대로 자신의 입장을 표명할 수 있다는 것을 의미한다.
참고문헌
김성장, 살아있는 모둠토의 수업 방법 10가지, 서울 내일을 여는 책, 1996
부산광역시교육청, 학교 토론 문화의 형성, 1998
이재덕, 토의학습
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티비)의 종류
Ⅳ. ITV(양방향TV, 인터랙티브티비)의 등장
Ⅴ. ITV(양방향TV, 인터랙티브티비)의 확산요인
Ⅵ. ITV(양방향TV, 인터랙티브티비)의 경향
1. 데이터 방송과 인터랙티브 TV
2. EPG서비스의 중요성
3. 광대역화와 인터랙티브 텔레비전
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영향력을 미치려고 시도하고 있다. 홈쇼핑을 통한 다양한 마케팅 전략 중에서도 이러한 노력에 더욱 총력을 다할 수 있도록 그들에게 더욱 많은 채찍질을 가하도록 사회와 고객은 감시의 눈을 번득여야 할 것이다.
5. 결론
지금까지 우리는 TV
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