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가이드라인은 그러한 토론과 협의의 결과물이기에 그분들의 노고에 감사드립니다. 또한 현존 학교도서관 분과위원회 회원님, 각국에서 IFLA/UNESCO에 보내온 가이드라인들, 그리고 특히 2001년에 출판된 IFLA공공도서관가이드라인 등도 많은 도움
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UNESCO 가이드라인, K. G. Saur 저, 장혜란 역,
한국도서관협회. 2002
* 장애인 문화복지 증진방안 연구, 정갑영 외, 한국문화정책개발원, 1996
* 정보환경의 변화에 따른 점자도서관 서비스에 관한 연구. 안라희.이범준 2002
* 시각장애자를 위한 정보
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UNESCO. (2019). Beijing Consensus on Artificial Intelligence and Education. UNESCO.
OECD. (2023). OECD Digital Education Outlook 2023: Towards an Effective Digital Education Ecosystem. OECD. Ⅰ. 서론
Ⅱ. AI의 교육적 활용
1. 교육에서의 AI
2. AI 기술의 교육적 활용 사례
3. AI 교육의
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가이드라인
2.1 OECD의 AI 권고안
2.2 유네스코의 AI 윤리 권고
2.3 IEEE의 윤리적 설계 비전
2.4 기타 주요 가이드라인
3. AI 윤리 기준의 주요 원칙과 가치
3.1 투명성과 설명 가능성
3.2 인간 중심과 인권 보호
3.3 공정성과 차별 금지
3.4 안전성
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유네스코한국위원회를 중심으로 오래전부터 국제이해교육이라는 이름으로 일부 학교에서 실시되어 왔다. 그러나 그 비율이 여전히 미미하다. 제7차 교육과정의 도입과 더불어 재량시간이 확대되면서 국제이해교육, 타문화 이해교육을 실시
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